“咱們章校長瘋了吧？他這古怪的作法兒究竟是怎麽想出來的呢？連飯都吃不上，誰還有心思吃書哇……”周立言老師悄悄地對王雨農說。

    王老師也苦笑著搖頭：“也許他認為，這些人有書看了，就不會罵架玩啦。聽，那邊罵的多花花！”

    鄰車廂的兩位官太太正在對罵，至少已經罵了半個鍾頭啦。罵詞兒之豐富、下流，都達到了登峰造極的程度。而且始終沒人勸架。大概周圍的人們，包括她倆的官人在內，都很欣賞這絕妙的罵詞兒，甚至希望她倆互相揪住頭發打起來，撕破了衣裳才好看戲哩。

    “假如借給她倆一人一本書，就能製止這種無聊的打罵，我也願意幫助章校長，把書送上門去！”

    可巧周老師的這句話，被章校長聽見了，而且使他受到了啟發。他立刻叫圖書管理員劉菊淡選出了幾十本文圖並茂的書刊，讓哈玉等兩名大點的學生拿著，一起到各節車廂送書去了。

    “誰要看書嗎？可以借書啊！讀一讀嶽飛、文天祥、戚繼光吧，書中自有百萬兵！年輕人看看書吧，上知天文，下知地理，開卷有益……借書吧！”

    章校長知識淵博，什麽都會，唯獨不會象小商販那樣拿腔拉調地吆喝買賣。但他今天卻吆喝起來了！這是一種什麽調門兒，什麽心緒啊……

    劉菊淡和哈玉這兩個姑娘，雖然害羞，卻也誠心誠意地跟著吆喝：“借書吧！借書吧……”

    要是在正常的歲月裏，師生們這種近乎勸善的行為，唱詩一般優美的音調，本應催人淚下……然而今天所得到的，卻是冷漠和驚疑的目光，搖手，甚至躲避。

    隻有一位老實人對章校長說了一句話：“謝啦！俺鬥大的字隻認識一升。”

    還有一位小官吏罵了章校長一句：“瘋啦！討飯就說討飯，賣女就說賣女，吼什麽借書哇？鬼才聽得懂！”

    別的人呢？連句話都懶得說。大概他們心裏在猜測，這書本本裏是否夾著幾張稅票，還書的時候要不逼著你交納一筆花花稅才有鬼哩！

    什麽是“教育狂”？當他對教育事業愛到了著魔的程度，愛到了不顧一切的時候……或者說，對教育的深遠意義，他比別人多看出了幾步“棋”，達到了常人難以理解的境界，那麽，他就會被大家譏笑為“狂人”了。我們的章樹人校長，在送書失敗之後，並不灰心，也不埋怨別人的無知，而是毅然宣布“扶輪中學”第三次複課了！

    為了提高大家的學習興趣，他還給學生們出了一道“懸賞題”，指著麵前的龍江說：“假如這裏有一條船，不經過海洋，誰能從內陸河道把它劃到北京去呢？”獎品就是他自己使用多年的一支派克鋼筆。考試方法是不準翻看地圖，但允許互相討論，也允許周立言老師啟發誘導。

    這道地理題，妙就妙在把周老師的興趣也鼓動起來了！

    學生們立刻活躍起來，連鄰車廂的“小老頭”們也湊過來參加討論啦，嘁嘁喳喳，好不熱鬧。孩子們拿著樹枝在河灘沙地上畫航運圖，等於在複習地理課。

    可別小瞧了這道“懸賞題”呀！它象難民群裏的一粒小小的火星兒，點燃了孩子們求知的欲望。它象教育史上一首小小的詩歌，寫下了“中國不會亡，教育永不停”的篇章。如果延安的青年們此時此刻正在演出“夫妻識字”的秧歌劇，那麽南國的少年們也正在繪畫“湘桂通津”的航運圖！

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