禮拜一上課時王珺顯得有些疲憊，王老師喉嚨有點沙啞，王珺得意地笑了。
還有那個英語女教師惠荳，在星期一的上課時走路姿勢不大對勁。
王珺還沒發現，那天，有些同學議論道：“惠荳走路姿勢不太合適。”王珺早已心知杜明，裝作一無所事的樣子說道：“我在後排坐，沒看清楚。”
“同學們，語文的知識點需要積累，不要想著走捷徑，那是萬萬行不通的。男與女與的區別在哪呢？男字上田上下力，意味這男人要在田地裏出力才能養家糊口。女字是一個形體字，好像一個男的和女的在做那事的樣子，給人一種很有畫麵的感覺。”語文女教師王穎說。
同學們集體崩塌，不由得“撲哧”一聲，哄堂大笑。
“別笑，同學們，這就是漢字的魅力所在。我們的老祖先在造字時就是根據人們的日常行為習慣及意識形態創造出來的字。休 走 勞 這些字都很有畫麵感，和現實中的十分相像。就拿走字來說吧，一個人出門需要穿衣穿鞋戴帽子啥的，你若一個人不穿衣服穿鞋走出去的話，那就是裸奔，會被警察帶走的。走字左下不是個人字麽，上下左右不是有好多嘞嗦這才組成了一個走字嗎？”語文女教師王穎說。
“王大蟒，給，你的筆。”語文女教師王穎在巷道裏邊走邊說，忽然聽到一個同學叫著。
“大蟒，是什麽意思？”語文女教師王穎稀奇地問著。
“王老師，這個你讓王大蟒自己解釋吧！”借中性筆的男同學說。
“王老師，我不好意思解釋。”昊明說。
“快說，大家都是成年人，有啥不好意思的。”語文女教師王穎催問著。
“大蟒是指我的下邊那個在平時走起路來特別顯眼，久而久之，同學們就這麽叫我了。”昊明說。
“那你以後穿個稍大一號的褲子不就好了。”語文女教師王穎說。
“恩，我會的，王老師。”昊明說。
“大家別再給同學起外號了，很不雅的，聽起來太別扭。”語文女教師王穎說。
不過，有的同學就是不聽，隨口喊到：“王衙（壓）內。”
“哎，這誰起的，好有水平，都有官銜了。”語文女教師王穎說。
根本不是官銜是諧音，衙是壓的諧音，意味那大蟒永無出頭之日了。
“今天我就布置一篇作文，關於秦始皇的，大家拓開思維，大膽地想象一下秦始皇的博大胸襟，哪怕是虛構的故事情節也行，隻要把秦始皇的胸懷天下的意思表達出來就行，大家好好寫，我挑幾個上課時讀一讀。”語文女教師王穎說。
“又是個開放式的作文題，老師能來個定義標題的作文麽？”王珺嘟囔道。
“王珺，站起來，有話直接說，別在下麵交頭接耳的？”語文女教師王穎說。
“王老師，這個作文題目太寬泛了，不好寫麽？”王珺說。
“確實不好寫，我就讓你們嚐試一下，體味一下古人之心，有利於你們對古文的理解，現在關於秦始皇的史料非常少，大家都認為他是一位暴君，我卻不這麽認為。”語文女教師王穎說著自己的觀點。
“曆史的真相，是勝利者寫的，今朝哪知前朝事？我們要用一顆博大的胸懷，去探究、細品，察覺一個帝王的內心想法。”王珺說。
“這不就對了，你現在不是有思路了，秦始皇雖然在位時間不長，統一了天下，促進了文化交流，傳承了華夏文明，悠遠流長，絕對是個我們值得探究的曆史人物。”語文女教師王穎說。
同學們使勁地鼓起掌聲，語文女教師王穎也是高興異常，愉快地上完了語文課。