一名老師必須做好充分準備才有資格成為蒙台梭利學校的老師。其中就有一件事情是這位老師必須記住的：那些舊式學校的老師必須時刻注意學生的行為，隨時為他們提供幫助和照顧，並要做好教育他們的工作。蒙台梭利學校的老師則不用這樣做，他們隻需要將自己班級的學生從外麵尋找回來就行了。蒙台梭利學校與舊式學校之間的最大區別就是這一點，我們學校的老師從一開始就要具備這樣的認知：孩子們能夠通過做事情等工作促進自己的發展。以前他們接受的那些先入為主的觀點在進入我們學校時就要統統摒棄，不同的兒童會存在不同發展水平這一點也包含在其中。不論兒童存在哪種缺陷，也就是說不管他們屬於哪種類型，老師都無需擔心他們的缺陷會怎樣發展，兒童的正常發展才是他們應該投以更多注意力的問題。老師一定要堅信，隻要兒童們將注意力集中在某一事物上，他們自然而然地就能發揮出自己的一切本能。總有一天孩子們一定能集中注意力的，所以老師們也需要將更多精力放到教育這些孩子的過程中，他們使用的教育方式應該跟隨兒童發展階段的不同而改變。下麵將介紹的三個方麵的問題是老師們必須做到的。

    首先是兒童成長的第一階段。此時老師應該扮演保護環境與管理環境者的角色。這一階段的孩子不會有序地做事，也總喜歡吵吵鬧鬧的，此時老師為了避免被這種混亂擾亂心情，就要將注意力放到環境上麵。讓兒童自由發展，他們的意誌力才能正常發展，而且他們的各項能力也才能逐步踏上正常發展的軌道。我們國家的家庭主婦們一般都會把家裏裝飾得非常漂亮，這樣就能將丈夫的心吸引住，從而對家庭產生依賴。這些主婦們在家庭裝飾和環境建設方麵會花費很多心思，而不會在丈夫身上投入全部的注意力。在她們看來，一個家庭至少要做到窗明幾淨、物體有條不紊地排列整齊才會具有吸引力，因此，她們總是努力營造一個和諧、快樂、整潔、舒適的家庭環境。其實，老師的工作也和家庭主婦的工作一樣，為了打造一個能夠吸引孩子注意力的教室，老師們會整齊有序地將各種小物件擺放在教室裏，每一件東西都各歸其位，而且環境也非常幹淨，就等著孩子們的到來。當然，老師本人也要像環境一樣穿戴整潔，在表現出平和的同時又要顯出老師的威嚴，這樣孩子們才會被老師的本領所吸引，當孩子們上課時也會非常快樂並能感到有趣。對於不同的老師來說，他們的能力、知識自然會因人而異，不過，他們都要記住同樣的一件事：老師能否得到兒童們的尊重與他們的外形是否整潔有直接的關係。老師一定要多加注意自己的言行，他們應該盡量使自己看上去風度翩翩、舉止頗為紳士。孩子們處於這個階段時，時常參照母親的形象建立自己的審美標準。或許我們並不了解某個孩子有一位什麽樣的母親，不過當一位漂亮的女士從孩子麵前走過時，孩子們往往都會說：“真好看，和我媽媽一樣。”其實，很可能他們的媽媽並不好看，不過她們在孩子心目中都是非常漂亮的，因此，他們會認為每一個漂亮的人都像他們的媽媽。由此說明，在孩子的生活環境中也包括老師的形象，老師的形象甚至占有最重要的地位，因此，老師對自己的形象一定要多加關注。

    注重環境是老師首先要做好的職責，環境會對孩子的成長產生間接的影響。如果孩子生活在不良的環境中，那麽，他們的身體、智力以及心理方麵都將得不到發展，就算有所發展也隻會是短暫的。

    其次是第二個階段。我們在對環境因素進行考慮後可能會產生這樣的疑問：“老師應該用什麽方式教導學生呢？這些孩子還沒有發育完全的心理，那我們要想吸引他們的注意力還能怎麽做呢？我們該用什麽方法達到讓兒童集中注意力工作的目的呢？”我的答案就是“引誘”孩子，當然，大家別產生誤解。首先我們要意識到，一旦老師不注重環境，讓孩子待在桌椅又髒、玩具物品隨處亂扔的環境裏，而且老師的行為也很散漫、言辭無禮、行為邋遢，那麽，永遠都不可能達到教育的目的。這些是讓孩子集中注意力之前的準備工作，老師在此期間就要發揮出猶如能夠溫暖和照亮兒童心靈的火焰那樣的作用。做這些工作時，我們無需擔心兒童的心理發展會被老師的行為所影響，因為兒童的心理在這個時期還沒有開始發展。老師可以在兒童能夠集中注意力之前按照實際需求指導他們的行為，這種指導對兒童的發展是很必要的。

本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>