現在的媽媽們在一些現代教育觀念影響下，開始注重培養孩子的獨立性。可是獨立性又是個頗大的話題，許多家長感到無從著手。其實，要想培養孩子的獨立性，媽媽們首先要做的就是培養孩子獨立思考的能力。
對孩子來說，隻有從小就掌握獨立思考的法寶，才能夠擁有創造力，更好地掌握自己的命運。而作為媽媽們，最重要的就是要培養孩子的獨立能力，讓他懂得如何去思考，改變自己的人生軌跡，並為自己的人生繪出美好的藍圖。
對於勤於思考這一點，現代原子物理學的奠基人盧瑟福十分推崇。有一個這樣的小故事可以證明這點。
一天深夜，盧瑟福偶然發現一名學生還在實驗室埋頭工作，便好奇地走上前去問他：“今天上午你在做什麽？”學生答道：“在做實驗。”“那麽下午呢？”學生說：“做實驗。”聽學生這樣回答，盧瑟福不禁皺起了眉頭，然後繼續問他道：“你晚上在做什麽呢？”“也在做實驗。”學生說完奇怪地看著老師，不知他想說什麽。
沒想到，盧瑟福大為惱火，嚴厲斥責學生說：“你一天到晚都在做實驗，那你想沒想過，什麽時候用來思考？”
在這個故事中，看似是一個勤奮的學生遭到斥責，委屈無比，但實際上恨鐵不成鋼的老師說出了他遲遲無法成功的症結。
愛因斯坦曾說：“學會獨立思考和獨立判斷遠比獲得知識更為重要，發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應該始終放在首位，因為不下決心培養思考習慣的人，便失去了生活的最大樂趣。”世界著名的成功學家拿破侖·希爾頓也曾說過：“思考能夠拯救一個人的命運。”他在一本名為《思考致富》的書中深刻揭示了運用大腦獲取成功最好的辦法就是思考。
《卓婭與舒拉的故事》這本書很多媽媽們可能都不陌生，它是一本介紹蘇聯衛國戰爭時期青年英雄的圖書。裏麵有一個故事，很符合我們本節讓孩子獨立思考的主題。我們一起來看一下。
卓婭是一個好學的學生，但她的數學和物理學得有些吃力，這兩門功課，她經常做到深夜，可是始終不讓舒拉幫助她。有很多次都是舒拉早已準備第二天的功課了，可是卓婭仍然在做當天的功課。
“你做什麽呢?”舒拉問。
“代數。算不出這道題。”
“算了，讓我來給你算。”舒拉說。
“不用，我自己再想想怎麽做吧。”
時間一點點地流逝，轉眼間一小時就過去了。舒拉說：“我去睡覺了。答案就在這裏，你看看吧。”
卓婭連頭也不抬，又做了很長時間。困了，她就用冷水洗臉，洗完後仍然坐在桌旁算題。
第二天，她的數學作業得了優。可是，隻有舒拉知道這個“優”的代價多麽大。這個代價就是“獨立思考”。
獨立思考對於正在成長過程中的孩子們來說，是一種好習慣，可是現在有好多孩子一遇到難題，就向媽媽要答案。這時候，如果你對孩子有問必答，時間長了，孩子會養成依賴的習慣，遇到問題時不會獨立思考，這對孩子的成長沒有一點好處。
我們多年來形成的傳統教育慣性，隻習慣於向學生灌輸現成的科學知識，讓學生隻會被動地接受教師傳授的知識，而不會獨立地思考。
猶太民族的人口隻占世界人口總數的千分之二，但他們取得的成就卻是最多的。比如，自從1892年設立諾貝爾獎以來，該獎獲獎人數中猶太人就占到了17%。全美200名最有影響的名人中，猶太人占了一半，著名的馬克思、愛因斯坦、畢加索、海涅等名人都是猶太人。
猶太人之所以能夠取得如此巨大的成就，這與猶太媽媽們從孩子很小的時候起就教育他們學會思考有很大的關係。他們時常提問孩子這樣一個問題：“今天你提問了嗎？”而提問正是思考的重要表現。
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