活潑頑皮是孩子的天性，如果沒有大人的約束，他們恐怕會玩得天昏地暗了。看看校門口三五成群的說說笑笑、打打鬧鬧的孩子就不難發現，他們熱衷於一天課程之後的嬉鬧，恨不得天不要黑，爸爸媽媽不要催，讓自己盡情去玩才好！
於是，一些媽媽們開始緊張不安，甚至暴跳如雷起來：
“不知道學習，就想著玩，玩就能考上大學嗎？”
“放學後半小時內必須到家，哪都不準去！”
“周末再瘋玩，看我不打斷你的腿！”
……
實際上，這種責罵或者之前對孩子提出的強製性要求是沒有任何提示性作用的。對於小孩子來說，他們當時或許記憶深刻，但隻要他們全身心投入到自己想做的事情中的時候，這些警示便毫無意義。
事後的責罵更是一種完全沒有必要的做法。孩子本身在此次事情中已經對自己的失誤會感到懊惱，這時候你再給他們一些壓力、打擊的話，籠罩在他們心中的陰影會更加揮之不去，隨後他們還很有可能采取極端的做法來回應你的這種責罵。
郭明從小就是一個貪玩的孩子，同時無可否認的是，他也是一個聰明的孩子。在上小學三年級的時候，有一次暑假剛剛開始，郭明在經過一學期的學習之後，對放鬆休閑已經是盼望已久。於是假期一開始，他便開始了他的玩樂計劃。
郭明的媽媽平時工作很忙，都沒有過多的時間陪伴孩子，這一個暑假也不例外，媽媽要到外地出差很長一段時間。媽媽出門之前，最放心不下的當然是寶貝兒子，她千叮嚀萬囑咐，要郭明每天按時完成一定量的作業才可以出去玩，還對孩子說一旦她發現他沒有這樣做，等回來的時候，就會狠狠“收拾”他。
郭明自然對媽媽的這種嚴厲態度感到很害怕，於是他在爺爺奶奶的監督下，在最初的幾天都照著媽媽要求的那樣去做每一件事。隨著時間的推移，郭明的媽媽離開家已經有些時日，盡管他依然每天按照媽媽說的去做，但漸漸地他感覺到了很沉悶、很辛苦，於是他一點點壯著膽子去抵觸媽媽的要求。在這之後，隨著他玩耍時越來越盡情，他的膽子便越來越大，他不再每天寫作業，經常糊弄爺爺奶奶，然後跑出去四處瘋玩。
郭明的媽媽出差回來了，而此時離郭明開學也不遠了，當媽媽開始檢查孩子這段時間的作業時。她發現孩子壓根兒沒做多少作業，還剩下一大堆沒完成，這讓她感到很惱火，於是將郭明叫到麵前，大聲訓斥。一開始郭明也知道了自己的錯誤，所以表現得唯唯諾諾，但媽媽在氣頭上說的話越來越重，甚至對郭明說：“你就知道玩，你除了玩還會什麽？你整天吃了玩、玩了吃、吃了睡，你看看你那沒出息的樣，你的記性是不是也被你當飯吃了？”
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