有這樣一幅場景：兩位年輕的媽媽帶著各自的孩子在公園裏玩耍。看到美麗的蜻蜓飛過來，兩個孩子跑著去追，一不小心都摔跤了。
其中的一位媽媽趕緊跑到孩子跟前，摟著孩子貼心地詢問：“寶寶，摔疼了吧？”孩子委屈得眼淚直流，哭著對媽媽說：“好疼，好疼啊。”而另一位媽媽則站在一旁，淡淡地說：“沒關係，自己爬起來。”果然，她的孩子若無其事地爬起來，又繼續奔跑著玩去了。
同樣是摔跤，同樣是小孩子，為什麽有的如此嬌氣脆弱，有的卻如此堅強勇敢呢？
其實，這和兩個孩子的媽媽不同表現有直接關係。第一位媽媽在看到孩子摔跤後，流露出緊張不安的態度，這實際上是在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌嫩；而第二位媽媽淡然平靜的態度則暗示孩子，摔跤是小事一樁，沒什麽大不了，自己爬起來就好。顯然，前者的暗示是消極的，後者的暗示是積極的。
心理學家對暗示是這樣認為的：人的意識和潛意識就好比一塊沃土，自我暗示就是播撒種子的控製媒介，給予它積極的心理暗示，它就會自動地把成功的種子灌輸到潛意識的土壤裏；相反，灌輸消極的種子，這塊沃土最終必將雜草叢生，一片荒蕪景象。
果果的媽媽是個很自謙的人，即使跟同事、朋友們聊到自己的孩子時，也是如此。比如，她經常和大家說如下一些話：
“哪裏呀，我那兒子老讓人操心。”
“唉，我家果果估計沒有多大出息。”
“壓根兒不是學英語的料，我看上學簡直白上了。”
“考試前，我考他時，啥都能記住，結果一考試啥都忘了，你說這是什麽腦子啊！”
……
雖說這些話都是媽媽在跟別人交流時，隨口說出的一些自謙的話，但這讓剛上小學六年級的果果聽到後，就被引入了一種誤區：這是母親對自己的最終評價，自己真的就像母親說的那樣差。漸漸地，媽媽發現，果果做事越來越膽小，還總說“我就是不行”這樣的話。
見兒子和從前大不一樣，果果的媽媽開始認真反思，最終她意識到，自己可能是平時對兒子的暗示太消極了，影響了孩子的情緒。於是，從此後，果果的媽媽開始有意使用積極的暗示法，對果果悄悄地實施教育。在兒子麵前，一句話、一個動作、一個眼神，媽媽都力爭給果果一個正麵積極的暗示。比如，果果取得一點成就，她就會及時表揚：
“哈哈，我兒子怎麽這麽聰明呢！”
“好兒子，你的想法太有創意了！”
考試沒考好，媽媽則會信心滿滿地對兒子說：
“不要擔心，下次肯定能考好的，我相信我兒子的能力！”
很快，這些“潤物細無聲”的積極暗示在果果的學習、生活等方麵起到了明顯的作用，使果果逐漸從“我就是不行”的情緒中走了出來，如同吸收了甘露的小樹苗般，渾身充滿了奮鬥的力量和必勝的信心，從而以飽滿的熱情重新去對待自己的學習。
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