學校想要進行全麵革新，單靠“新式教材”的引入是不夠的。我認為，在從事新式教育之前，首先要改變老師的職能，其次要改變學校的環境。學校應該是這樣的一個場所：當孩子身處其中時，他們既能夠得到精神上的自由，又能得到身體上的放鬆。學校應該為孩子提供所有最適合他們成長發育的條件，包括引進可以使孩子生活質量得到提高的生理衛生學；對孩子服裝進行改革，使之既大方美觀，又不會對孩子的日常生活和娛樂活動產生阻礙，同時還要教會孩子自己穿衣戴帽。另外，我認為，幼兒衛生學也是必須要革新的方麵之一。試想一下，如果我們想要使與營養有關的幼兒衛生學得到實踐和普及，還有哪個地方比學校更適合呢？特別是對於那些可以讓雙親與孩子一同居住的學校，如我們最初的“兒童之家”，上述的這些原則就更加適用了。
這種自由學校對教室和學生居住的房間也做了相應規定：每間教室的麵積都按照心理衛生學的標準進行了擴大；為了保證室內空氣自由流通，滿足學生呼吸的需要，學校根據“求容積法”計算出了所需的空氣和相應的空間；學生宿舍裏廁所的麵積也進行了擴大，並在一旁設立了一個洗澡間；房間內的地板是由混凝土製造的，護壁板可以清洗；房間的供熱靠的是中央暖氣；學校為每一名學生提供了三餐；學校中建了花園；每間學生宿舍都有寬敞的陽台和寬大的窗戶，采光非常好；學校體育館的大廳寬敞明亮，館裏安置了結構複雜、價格昂貴的運動器材。
在所有教學設備中，最值得一提的是學生使用的課桌。“兒童之家”使用的是可以自動旋轉的課桌和座椅，這樣孩子就不會因為長時間保持相同的姿勢，或頻繁地做相同的運動而變成畸形。學校將心理衛生學的知識應用到了各個方麵，雖然這樣會耗費更多的資金，但是為了使孩子獲得更大的自由活動空間，我們還是這樣做了。我們知道，想要成為一家完全適合孩子生存的學校，一個比“生理”教室大兩倍的“心理”教室也是必需的。根據以往的經驗，想要令一個孩子感到他所處的房間很舒適，這個房間必須要有一半完全空置，什麽都不放。相比於一個塞滿家具的房間，孩子處在一個擁有能夠自由活動的房子裏時，他們就會感到愉快。
家具也是一個值得我們注意的方麵。我們學校使用的家具既簡單又經濟，而且便於清洗，這種家具被稱為“輕便的家具”。容易清洗對於孩子來說有特殊的意義，這就意味著他們可以學會自行清洗房間內的家具，這既是一項生活鍛煉，也是一項教育實踐。這種“輕便的家具”具有美觀高雅的外形，幹淨自然的色彩，從某些角度來說，它擁有一種藝術之美。沒有一件家具是臃腫奢華的，淺綠色的外表襯托出其簡單、和諧、輕便的主題。
在波利戴洛鄉村有一所“兒童之家”，這所“兒童之家”是為紀念名為“貢冉嘎”的侯爵而建立的。這所“兒童之家”當中的所有擺設都具有與其所在鄉村風格相符的圖案和顏色，所有桌子、椅子、餐具櫃、陶器等都具有簡單、淳樸、優雅、自然、美觀和大方的特點。在參觀過這所“兒童之家”後，我們產生了一種想法，將這種鄉村藝術巧妙地融入學校家具的設計中，這樣不但能凸顯家具的實用性，還能將人類的革新精神體現出來。
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