馬上就要到教師節了，小芳對媽媽說道：“我要自己動手給老師做一份世界上最精美的禮物！”
媽媽用略帶疑問的口氣問道：“傻孩子，你都會做些什麽啊？如果做出來的禮物不是很好，你不怕老師和同學們笑話你嗎？”
小芳聽完以後愣了一下，那種做禮物送給老師的自信被媽媽幾句話打消地無影無蹤了。可是還要給老師準備禮物，怎麽辦呢？小芳的眉頭緊鎖起來。
看著女兒一臉憂愁的樣子，媽媽說道：“我們樓下的禮品店裏有很多東西啊，給你20元錢買一個送給老師不就得了？肯定要比你做得好。”
小芳拿著媽媽給的錢，不情願地向樓下走去。
孩童時代，孩子的創造力是非常豐富的。在這段時期，我們父母要做的就是激發孩子的這種創造力，而不是像小芳的媽媽那樣，生生地利用金錢扼殺了孩子動手創造的能力。要明白，金錢隻能買來禮物，永遠也買不來孩子的創造力。
然而在現實生活中，我們經常看到有些父母利用金錢來扼殺孩子創造力的事情。他們在不知不覺中，就給孩子灌輸了這樣一種觀點——金錢是最重要的，是什麽都能買到的！
父母這樣說時，不知道你們是否看到，孩子臉上留下的落寞？他們需要的，是用創造力親手創造。這些實踐機會，往往是提高孩子創造力的絕好機會。然而，父母這樣做不但沒有激發出孩子的創造力，反而禁錮了孩子的思想。試想，在一個如此重視創造力的新時代，這樣的孩子怎麽在社會上立足？
反觀下麵這位父母的做法，就非常值得我們借鑒。
沈偉是小學二年級的學生，在一次家長會上，數學老師對他爸爸說道：“數學教學正進入直式運算階段，班裏的同學都是按照我的要求從低位向高位順序運算，唯獨沈偉別出心裁地從高位到低位進行逆向運算，我已經交待過他了，可他還是要這麽算。”
回到家後爸爸盤問他是怎麽回事，沈偉振振有詞地說道：“左邊算到右邊是我想出來的竅門。”聽完沈偉的解釋後，爸爸意識到兒子雖然違背規律進行運算，卻透露出一種萌芽狀態的獨創精神。
為了不抹殺孩子的這種創造力，爸爸先對他的這種獨創精神給予了充分的肯定，然後循循善誘地告訴他，考慮事情一定要全方位，對思維結果還須驗證。然後，爸爸和沈偉一起分析了逆向運算的弊端。最後，兒子心服口服地忍痛割“愛”了。
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