明明是小學二年級的學生，他的功課一向很好。可是最近明明的學習一落千丈，考試成績由原來的年級前五名降到了五十多名。老師很奇怪，找明明談話，仔細觀察都沒有發現大的毛病，這是怎麽回事呢？

沒辦法，班主任隻好找到明明：“明明，你看你的學習下降得這麽快，請你的父母明天到學校來一趟，我們一起找找原因，好嗎？”

“我爸爸媽媽都出差了，要半年才能回來。”明明說。

“那你在哪住呢？”

“我跟奶奶一塊過。”

“那好吧，等你父母回來再說吧，你要找找原因，爭取把功課再趕上來！”

“好吧。”

可是，明明的學習始終趕不上來。

明明的父母回來了，馬上來到了學校。

剛一見麵，明明的媽媽就說：“我們明明就是這樣，我要一不在家成績就會下滑，這沒有辦法！”

這種現象在小學低年級中比較常見，我們不必驚歎，更不要放任自流，而應當采取積極的態度，幫助孩子糾正偏差。

的確，有些孩子雖然學習成績還不錯，但是主要靠父母和老師抓得緊，缺乏主動性，常常是在父母的督促下寫作業和複習功課。如果父母工作忙了，監督的時間少了，學習就會明顯地退步。

學習不主動的孩子，在低年級時還可能有個過得去的成績，隨著年級的增高，學習負擔的加重，就會慢慢地表現出厭學情緒，成績也會隨之下降。所以家長絕不能以為，隻要自己“常抓不懈”就可以萬事大吉了，而忽視培養孩子學習的主動性。

家長可以從以下三方麵著手激發孩子學習的主動性：

１．立大誌。經常給孩子講一些著名科學家、文學家的故事，使孩子對他們產生敬仰之情，鼓勵孩子向他們學習，胸懷大誌，做一個有利於國家、社會的人。同時告誡孩子，要想成為他們那樣的人，實現自己的理想，就要從小學好各門功課，打好基礎知識。

２．激發求知欲。帶孩子參觀工廠、農村、博物館等，使他們開闊眼界、增長見識，激發起他們的求知欲。父母還要注意適時適當地向孩子提問，當他們回答不了而又急於想得到答案的時候，正好向他們講述學習知識的重要性。

３．培養興趣。孩子學習不主動，說明他們對所學的功課本身並不感興趣，父母一方麵要培養孩子對學習的間接興趣（如希望得到讚揚、順利通過升學考試或想當科學家的理想等等），一方麵要幫助孩子在學習中“找樂趣”。富有表情的詩朗誦使孩子感受到美好的意境，一題多解使孩子享受到探索的樂趣，各種各樣的運算法更使孩子耳目一新……父母在這些方麵常常花樣翻新，有助於培養孩子對學習的直接興趣。學習有了樂趣，用不著父母督促，他們自己就能“常抓不懈”了。