集體拍照時，沒有一個人不關心自己的形象。可是在攝影師大喊“一……二……三……”的時候，總有幾個人睜大眼睛堅持了好一會兒，在“三”字上堅持不住了，上眼皮找下眼皮，又是閉目狀，留下的是遺憾。這幾位大喊：“再來一張！”“再來一張”就一定解決問題嗎？
從隊伍中走出一位，他接過照相機說：“大家都閉上眼睛，等我數到‘三’時，再一起睜眼睛。”
衝出膠卷一看，第二張照片中，果然一個閉眼睛的都沒有，全都神采奕奕。
上例中的成功者，采用了看似荒謬的思維方式，卻收到了意想不到的效果。
其實，成人無法做到的，我們的孩子卻照樣能夠做到，比如，北宋司馬光能夠輕鬆救人脫水，在於他打破常規，不是讓人脫水，而是讓水脫人。
實際上，成人和孩子相比，在考慮問題時，成人常要受到許多潛在的因素的限製，他們的答案往往沒有什麽新意。但孩子卻不同，他們可以讓思維插上翅膀盡情馳騁，他們常常會想出出人意料的答案，這是很可貴的。我們應該在小時候大力培養孩子的這種“異端邪說”。
但是，現有的教育方法，在很大程度上束縛了孩子的想象力和創造力。而父母尤為要注意的是，要鼓勵孩子動腦筋，從不同的角度去尋找不同的答案，而不要限製孩子，阻礙孩子開闊視野。
當父母看到孩子思想的火花閃光之際，一定要及時表揚，而不要視而不見，更不能帶著偏見去壓製。曾經有這樣一件事，幼兒園的老師問：“雪化了變成什麽？”大家紛紛說：“變成水。”可就是有一個小朋友說：“變成春天。”這是多麽富有詩意的回答。“很好！”老師高興地進一步問：“還可以變成什麽？”“花。”“小草。”“遊動的魚。”“被風吹動的柳樹。”小孩子的思維開闊起來。
要鼓勵孩子的創新精神和求異意識，就要從小事做起。例如，平時要支持孩子在沒有危險的情況下進行各種嚐試，玩玩具和做遊戲時，不一定非要孩子照一成不變的模式去做，不妨出點新花樣。有些事情，孩子因“異想天開”而出了差錯，不要急於去責備孩子，而最好幫助孩子分析一下，找到更妥當的方法，並告訴孩子什麽是可行的，給他適當的提示，讓他換個方法再試試，做對了就要給予表揚。這樣，孩子會從成功中獲得喜悅，獲得自信。在孩子遇到問題時，也就習慣去用腦筋想一想了。此外，不要讓孩子認為父母的知識就是絕對不能更改的，讓孩子具有一些“懷疑”精神，對擴展思路是有益的。
如果我們的孩子隻知道用老師和家長的答案去回答問題、思考問題，就不會有所發現、有所創造、有所突破了。訓練孩子多動腦子，可以常給孩子出些智力題，還可以同孩子一起猜謎語、玩插拚玩具。隻要我們注意讓孩子多動小腦筋，遇事想辦法，他就一定會成為聰明的、有所創新的孩子。