王健

    摘要：隨著時代的發展，傳統大學英語教學模式已經不能適應時代發展的需要了，大學英語教學模式改革勢在必行。計算機多媒體網絡技術的發展，為大學英語教學提供了豐富的技術手段。網絡環境下的大學英語教學模式有其優勢，可利用計算機網絡環境改革大學英語教學模式。本文從對傳統大學英語教學模式進行改革的必要性、網絡與多媒體的教學模式的優越性以及利用計算機多媒體網絡技術論述了大學英語教學模式的改革。

    關鍵詞：計算機多媒體網絡技術 大學英語教學 教學模式 改革 自主學習

    大學英語教學是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，並集多種教學模式和手段為一體的教學體係。大學英語服務於高等學校非英語專業本科生，是以語言知識與技能、學習策略和跨文化交際為主要教學內容，它包括獨立的大學英語課程和相關第二課堂活動等。大學英語幫助學生掌握英語這一語言交際工具，同時還與他們的國際意識和文化素質的培養有密切的聯係。因此，大學英語也是一門提高學生綜合人文素養的重要課程。2003年3月，教育部啟動“高等學校教學質量和教學改革工程”，將大學英語教學改革列為分步實施“質量工程”四項工作中的第二項。2004年1月，在教育部高等教育司頒布的《大學英語課程教學要求》中明確規定：“大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。大學英語是以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主要內容，以外語教學理論為指導，並集多種教學模式和教學手段為一體的教學體係。各級教育行政部門和各高等學校應將對大學英語教學的評估作為學校教學質量評估的一項重要內容。”大學英語教學改革的方向和思路體現了社會發展的新要求。在科技進步、經濟全球化的國際大環境下，我國大學英語教學改革必須突出適應國際化發展的新路。

    一、網絡與多媒體教學模式在自主學習中的作用

    當代語言教學研究證明，外語習得是學習者在一定的社會文化背景之下，借助他人幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式獲得目標語言能力的過程。這種以“學生為中心”的現代外語教育觀念要求：①按照學習者的語言需求組織實施教學；②用目標語言授課，全麵提供提高聽、說、讀、寫技能的機會；③讓學習者直接接觸和獲得目標語言及其文化等方麵的真實語料，實現真實的目標語言交際所需的文化環境等等。然而，傳統的大學英語“課堂教學以書本為中心”（textbook-based），“課堂活動以教師為主體”（teacher-based），“教學質量的評估以四、六級考試為主要依據”（test-based）。這種帶有“3T”特點的教學投入高、產出低，效果不佳。招生規模擴大、教學資源和師資有限則更加劇了此種狀況。

    二、多媒體網絡教學手段與大學英語教學模式

    《大學英語課程教學要求》特別強調：大學英語教學“應大量使用先進的信息技術”。高等教育出版社出版的“大學體驗英語”教學係統、清華大學出版社的“新時代交互英語”教學係統、外語教學與研究出版社出版的“新視野大學英語”教學係統和上海外語教育出版社出版的“新理念大學英語”教學係統軟件已在全國180所高校（包括陝西省9所院校）試點使用。

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