劉昆
摘要：高校教學管理工作的根本任務與目的在於提高教學質量，培養合格的高級專門人才。本文對我院本科新生教學部教學管理現狀進行分析，並提出相應的意見與建議，希望對提高我院教學管理水平有一定的幫助。
關鍵詞：基層教學管理 製度規範化 協調與溝通
培養人才是高校的基本職能，教學是培養人才的主要途徑，服務於教學活動的教學管理是高校管理的核心。作為一線教學單位，本科新生教學部自成立之初運行至今，在基層教學管理上取得了一定的成績，但是我們也總結發現了一些問題，例如與各二級學院之間協調不完善，在部門內部之間結合不夠緊密等問題，需要我們不斷地摸索新的管理模式，出台新的管理辦法，以適應時代進步和教育發展的要求，從而促進我院教學管理水平、教學質量的不斷提高。
一、本科新生教學部不同於我院其他二級學院，它在教學管理上存在一定的特殊性
首先，本科新生部的學生是由我院全部本科一年級學生組成，在入學一年內主要學習學科共同課，學習的課程非常集中。同時，一年級學生對學院的教學管理製度不了解，不適應大學學習環境。另外，本科新生部沒有自己的教師隊伍，所有任課教師都分屬各二級學院，我們一般要通過各二級學院教務辦公室聯係教師。還有，本科新生部遠離學院本部，硬件設施不完善。
二、本科新生教學部在教學管理上存在的問題
（一）缺乏規範化
由於我院本科新生教學部成立時間較短，在運作新生部這種教學模式上缺乏一定的經驗，因此學院如果仍繼續保留新生部教學這種模式，就應不斷探索並製定針對新生部教學管理的製度規範，以提高工作效率。
（二）缺乏與各二級學院之間的溝通
由於新生部的學生完成一年級的學習之後要按照各自的專業歸屬到各二級學院，這就存在學籍管理、成績管理等一係列教學管理工作的交接問題，在管理的連續性上出現了斷層。我們在以往的工作中沒有重視與各二級學院之間的溝通，碰到類似的問題，給工作帶來了不必要的麻煩。
（三）在教學管理崗位上缺乏相應的人員
本科新生教學部自成立至今，從事教務管理的人員都隻有2-3名，這已經成為了困擾新生部教學管理的症結。
三、結合我院本科新生教學部的實際情況，提出以下意見
（一）下放管理權限，提高二級學院的管理權力
目前，我國高校教學決策機構上，仍然是按照等級製設計決策的來源和分配。一般管理層次由上而下：校長→主管教學副校長→教務處（教務科、教研科、教改科等）→二級學院（係）。工作基本上是自上而下地下達指令和自下而上請示匯報的。校長享有一般教學事務的最後決定權，教務處是作為協助和落實校長決策的職能部門存在的，這兩級機構有相當大的決策和管理權力。相反，二級學院（係）的權力相對較小。應對這種集權式的體製作出改革，轉變校長和教務處的職能，增強其宏觀的規劃和指導職能，將一部分管理權力下放到二級學院，允許二級學院在具體的工作實際中創造性地開展教學管理工作。
（二）進一步規範化，加強基層各二級學院之間的協調與溝通
由於新生部的學生是由各二級學院一年級學生組成，新生部學生在一年級結束後都要返回各二級學院。因此，無論是在教學管理上還是在學生管理上，新生部與各二級學院在工作上有一定的交叉，同時也存在一定的摩擦。為了減少重複性勞動，提高工作效率，就要求各二級學院按照校長和教務處的宏觀指導，統一思想，統一標準，統一管理。本科教學部與各二級學院之間要主動加強相互溝通，共同營造和諧的工作氛圍。
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