（三）構建院（係）教學質量監控體係有利於增強院（係）的質量自控意識，強化教學質量管理
教學質量是院（係）各專業生存發展的關鍵。過去，教學質量主要由教務處監控，教學院（係）處於被控地位，缺乏主動監控質量的意識。而建立院（係）教學質量監控體係，教學院（係）處於主體地位，能夠激發他們質量意識和控製質量的主動性、積極性。構建院（係）教學質量監控體係，可以使院（係）的管理者能夠對教學質量進行全麵的了解，從而加強和改善教學管理；可以在教學過程中引入競爭機製，激勵先進，鞭策後進，促進教師教學業務素質的提高，不斷改進教學方法，提高授課質量，構建院（係）教學質量監控體係使教學質量得到保證，可以使學生終身受益，培養出時代需要的合格人才。
二、院（係）教學質量監控體係的內容
（一）建立健全教學質量監控組織機構與體係是構建教學質量監控體係的基礎
教學係統是一個動態係統，實施教學質量監控，應根據不同時期的不同要求，采用不同的監控方式，這樣才能更好地達到教學質量監控的目的。二級學院要從實際出發，進行認真地分析研究，構建教學質量監控長效機製，成立院務委員會、教學工作委員會、教學督導委員會，形成“行政係統”與“專門委員會”的雙向多層教學質量監控組織機構和行政係統與學校教學工作督導委員會兩條線並行、互相配合的教學質量監控運行機製。由教學院長為組長、院長和書記為副組長、副院長、係主任及有關的教授、副教授等組成一級教學監控小組，負責日常教學的監控工作，組織研究教學和輔導工作，深入課堂聽課，進行教學督導，督促檢查二級學院教學評估工作，做到以評促建；由係主任為組長、課程組長、同行專家、教授組成二級監控小組，主要監督教師的課堂教學質量、畢業設計工作、實習教學工作和實驗教學工作，對教學各環節實行質量監控與評估，由學生組成三級監控小組，主要定期組織開展“學評教”活動。
（二）建立教學監控製度是構建教學質量監控體係的核心
1.建立領導、教師和各級管理幹部聽課製度。
二級學院要將聽課製度的實施情況作為教學工作檢查的一個重要方麵和進行有關考核評價工作的一項重要內容，使之製度化、規範化。通過各級領導、教學管理幹部、教學督導委員會（小組）成員及教師之間開展各種形式的聽課活動，了解和掌握課堂教學情況，互幫互學，促進課堂教學質量的提高。同時，要將聽課製度的實施情況和在聽課活動中所發現的問題，通過教學簡報、教學例會等渠道定期公布，及時反饋。
2.建立嚴格的教學計劃變動審批製。
包括主講教師變更審批製、調（停）課審批製、開新課或新開課教師試講論證製、開課前提交授課計劃製等管理製度，並結合不定期的多渠道多層麵的跟蹤檢查，對教學計劃執行過程進行監控和管理，使教學計劃能得到嚴格的落實與執行。
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