1.案例教學法 案例教學法指的是在教師指導下，學生主動參與，利用自己所學的基本理論和知識，對案例進行學習、思考、分析、研究和辯論，提出自己的見解和對策，從而提高學生理論聯係實際，分析和解決問題的能力的一種教學方法。在管理學案例教學的過程中，我們應該注意以下問題：①案例是否具有代表意義、能夠反映管理學基本的概念和規律？②案例是否具有範例作用，能夠使學生舉一反三？③案例教學是否全麵？應該在教學過程中提出或引導學生從不同的角度思考、解決問題，提倡學生有創新的思維。
2.問題教學法 問題教學法是指在教學中，教師根據教學要求和教學的重點、難點，設計問題情景來組織教學，使學生在教師引導下，以“問題解決者”的角色積極主動地參與課堂研討，提出問題，分析和解決問題，以實現教學目標的一種教學方法。
3.討論式教學法 討論式教學法是在教師指導下，學生圍繞教學內容所涉及的某些現象和問題進行探討、辨析乃至爭論而獲得知識的一種教學方法。討論式教學法重點在於討論過程的組織，在實施時我們應該注意以下幾點：①小組討論的組織是否充分？②班級討論的組織是否充分？③小結的組織是否充分？班級討論的小結對於知識的鞏固、引申是十分重要的一環。小結一般由教師來進行，也可以由學生在教師的指導下進行。
（三）教學手段的改革
1.積極運用現代教學手段在《管理學》教學中，應積極提倡采用多媒體教學。多媒體教學具有生動、形象、直觀、信息量大等特點，能充分調動學生各種感官的綜合功能，提高學生的注意力，培養學生的創新精神和實踐探索能力。這就需要學校加大投入，建立現代化的教學手段，以此增加教學信息量，提高學時效率和教學質量。
2.加強實踐性教學環節
《管理學》是一門實踐性很強的課程，缺少實踐環節隻能“紙上談兵”，要取得良好的教學效果，理論與實踐的互動是必不可少的。
（1）創建“管理模擬實驗室”
管理實驗是管理學課程教學中非常重要的一個環節，對於沒有管理實踐的大學生來說，通過管理實驗，讓他們初步嚐試管理理論和方法的運用，培養他們的創造能力和解決實際問題的能力。其“親驗性、參與性、開放性、創新性”的特點，既調動了學生學習管理學的積極性，又加強了他們的實際管理能力。
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>