教材分析
“訓練內容”
這個練習共安排了五道題目，包括以下幾項內容：
1.語文與生活。
2.誦讀與欣賞。
３。寫好鋼筆字。
４。口語交際。
5.學寫毛筆字。
“訓練重點”
1.語文與生活。
本題安排的是詞匯的教學，旨在通過倒順詞的教學，讓學生認識到漢語中有的詞倒個個兒，就變成了另外一個詞。用以培養學生的語文興趣，讓學生在語言實踐中學習語文。
第一部分是一段非常有趣的相聲，教學時應先讓學生練說，激發學生的探究興趣，力求讓學生自己去發現倒順詞的規律。通過理解詞義讓學生總結出倒順詞會使詞義發生變化的特點。第二部分的教學先讓學生把每一對詞讀一讀，再認真體會每組詞語的意思是否相同。在學生回答的基礎上，師生共同得出結論：有的一組倒順詞詞義有區別，有的沒有大的區別。第三部分是開放式的教學，這是語文實踐活動的個性化的體現。讓學生根據自己的興趣愛好、思維特點、生活經曆等來填充相聲中省略掉的內容。本題的教學不僅鞏固學生已有的語文知識，還鍛煉了學生的語言表達能力，而且讓學生體會到漢語的優美和有趣，激發學生對語文學習的熱愛。
2.誦讀與欣賞。
本題安排的是誦讀與欣賞漢高祖劉邦的《大風歌》，旨在通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，欣賞到漢高祖劉邦的英雄氣概和《大風歌》的磅礴氣勢。教學時，先讓學生反複讀詩歌，做到熟讀成誦，引導學生初步理解詩歌意思。教師不要過多地解釋詩歌的意思，關鍵是讓學生自主感悟。對於“兮”、“海內”等詞可讓學生對照題中的注釋來理解。培養學生的欣賞能力是《語文課程標準》的重點要求之一，教學時要通過讓學生反複誦讀感受詩歌的磅礴氣勢。
３。寫好鋼筆字。
本題的安排旨在訓練學生用鋼筆寫楷書。讓學生既能欣賞行款布局的美觀，又能體悟每個字的間架的勻稱、合理。教學時，先讓學生讀這段從巴金的《給家鄉孩子的信》中選的一段話，再從整體上觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。特別要注意“寬廣、事物、希望”等詞語的寫法，寫時要注意整體布局，還要有一定的速度，要能體會漢字結構的優美。輔導時要特別注意學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣的培養，注意從整體上把握，通過多練來提高技能。
４。口語交際。
本次口語訓練的內容是《我最喜歡的……》係列之一——《我喜歡的一句名言》，要求學生談談自己最喜歡的一句名言。旨在通過訓練提高學生的口語交際能力，在學生理解這句名言的基礎上合理地表達出自己所受到的教益和啟發。
教學時，教師應啟發學生從自己掌握的名言中找出最喜歡的一句，並大致說說它的意思。然後，引導學生聯係自己的生活、學習的實際情況，把“喜歡”的原因說清楚，或者說出自己受到的啟發和教益，或對照總結出自己的經驗、教訓，或說出對自己的鼓舞、激勵。教師指導學生根據自己的理解，組織好語言，按一定的順序先自己練說，然後同桌互說，最後請同學上講台當眾說。可采用“名言交流會”的形式。在指導中，教師要求學生在交流時要注意語句通順、條理清楚、聲音洪亮、語速適中。最後師生共同對練說同學進行評議，修改完善。
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