教材分析
“題解”
這是一篇人物故事。
那麽，本篇所寫的人物是誰？由標題可知，本文所寫的人物是“鞋匠的兒子”。“鞋匠的兒子”有什麽值得可寫的？鞋匠的兒子有什麽驚天動地的偉業？本文所寫的“鞋匠的兒子”是特定的一個，他就是美國曆史上最有作為的總統之一林肯。
林肯（1８０9～1８65），美國總統（1８61～1８65）。生於肯塔基州一個農民家庭，父親是個鞋匠。林肯青年時代當過伐木工人、石匠和店員，1８３４年當選為伊利諾斯州議員，1８３6年任律師，公開抨擊黑奴製度。1８４７～1８４9年當選為眾議員，主張維護聯邦統一，逐步廢除奴隸製度，1８6０年作為共和黨候選人當選總統。次年2月，盛行黑奴製的南方各州發動武裝叛亂，南北戰爭爆發，這位出身卑微的美國總統領導人民拿起武器，維護了國家統一。不幸的是他於1８65年結束南北戰爭之後不久，被南方奴隸主指使的暴徒殺害。
作為總統，林肯的一生事跡舉不勝舉，不是這篇短文所能包容的。可以想見，本文隻是選取了林肯事跡中的一個片段，以此表現林肯的人格魅力，給人深刻的印象。
“結構分析”
這篇課文記敘了林肯當選美國總統之際，有些參議員想利用他出身卑微來羞辱他，他卻毫不忌諱地讚揚鞋匠父親的偉大，使嘲笑化為掌聲，歌頌了這位鞋匠的兒子維護了國家統一，是美國曆史上最有作為的總統之一。
全文六個自然段，可以分為三段。
第一段（第一自然段）：寫林肯當選美國總統之際，有參議員想以林肯出身卑微來羞辱他。
這一段總共三句：
先點示林肯當選美國總統，使議員們因為他是鞋匠兒子而感到尷尬；
接著寫議員感到尷尬的原因是他們大都出身名門望族，而林肯卻是卑微的鞋匠之子；
再講有議員想在林肯演說之前羞辱他。
——這是揭示矛盾。
第二段（第二至五自然段）：寫參議員羞辱林肯，林肯態度鮮明地予以回擊，使嘲笑化為掌聲。
這一段四個自然段，可以從兩個角度來理解內在聯係：
一是從參議員的角度。有位態度傲慢的參議員以林肯出身卑微來羞辱他，引發了一片笑聲；林肯回擊之後，參議院陷入一片靜默；林肯進一步回擊之後，參議院裏的嘲笑聲化為讚歎的掌聲。“大笑”“靜默”“掌聲”，這是三個階段的不同反應。
一是從林肯的角度。先是針對態度傲慢的參議員的羞辱，表明自己永遠是鞋匠的兒子，並且為做總統永遠不能像父親做鞋匠那麽好而遺憾；接著仍以自己從前學過做鞋手藝，願意幫助改正父親為其家人所做鞋子不合腳之處，並且表明自己不是偉大的鞋匠；隨後，林肯又轉而麵對所有參議員，表示了同樣的態度，並且特地聲明他不能像父親那樣偉大……
林肯首先坦然承認自己是鞋匠的兒子，接著盛讚鞋匠父親的偉大，以此予以回擊，理直氣壯，擲地有聲，極富戰鬥力。
——這是矛盾的激化和解決。
第三段（第六自然段）：寫林肯的曆史地位及其重要貢獻。
這一段是概括敘寫：
先是總體評價——美國曆史上最有作為的總統之一；
接著寫南北戰爭，表現了林肯反對分裂、維護統一的鮮明態度；
末了點示林肯領導人民、維護統一的重大貢獻。
——這是全文的應有歸結。
“字詞推敲”
“在林肯當選美國總統的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為……”句中的“尷尬”一詞意思是處境困難，不好處理，用在這裏表現了議員們麵對鞋匠兒子的總統，心理上不平衡，情態上不自然，處於一種十分被動的境地。這是一種特定心態——議員們大都出身名門望族，處身社會上流，很有優越感，然而被出身卑微的林肯打敗，難以當上總統，鞋匠的兒子成了他們的總統，這是無法改變的鐵定事實，怎不使他們陷入進退兩難的尷尬境地？毫無疑問，這一詞語用得恰到好處。
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