習作指要
1． 介紹自己喜歡的一種美味，可用它的名字為習作命題。
2． 寫的時候，要從色、香、味、形幾個方麵有重點地介紹這一美味，突出其特色。
3． 適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。
4． 交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
教學設計
“設計說明”
習作訓練與綜合實踐活動有機結合，綜合實踐活動的作用不僅僅體現在作前素材的搜集和占有、情感的體驗和積蓄上，而且也為學生的習作訓練創設了一個真實的情境，提供了一個訓練的平台。在習作活動中，引導學生觀察、采訪、介紹，品嚐出生活中的情趣，感受到對家鄉、對生活的熱愛。
“思路提要”
圖片導入?創設情境，介紹美味?現場采訪，表達感受?關注細節，充溢情趣?集體習作，表達體驗。
“過程揭示”
一、 圖片導入
同學們，人們常說“民以食為天”。無論你走到哪裏，總能品嚐到當地的獨具風味的菜肴。（出示：全國各地特色菜肴或風味小吃圖，如北京的烤鴨，西安的羊肉泡饃）看，全國各地的美味佳肴，準保讓你口水直流三千尺！
你知道這是什麽美味？指名學生介紹，教師適當補充。
二、 創設情境，介紹美味
1． 模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。
介紹：指名代表介紹自己喜歡的美味的色香味形。
討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢。誰來評一評，他介紹得怎麽樣？
2． 模擬在飯店吃飯後的場景。
這道菜挺不錯！我也想自己試著做一做，可以嗎？
口頭練說：製作說明書（包括製作原料、製作過程及注意事項）。
①小組討論；②代表發言；③集體評議。
三、 現場采訪，表達感受
你品嚐了以後有什麽感受？
教師提示：表達感受形式不一，可以寫一首小詩，可以寫一份廣告詞，也可以引用前人的評價。
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