在創造的領域裏，首先需要占有大量的創造性設想，發現眾多的創造目的，構成較大的可能性空間。由同一事物產生的思想越大，瞄準的目標越多，越有益於選擇。勤思善想有主意，廣思多想出智謀。對任何事物切勿一味地孤思單想，要從一事想萬事，要從一物思萬物，這樣才能擁有豐富的思想，才能從中做出最佳的創造選擇。
擴散思維創造法的應用要領
（1）設法從同一現象、同一原理、同一問題產生大量不同的想法，看到一樣，想到多樣，看得一樣，想得異樣。
（2）隻有從一事物想到許多不同的事物，才能產生出不同的思想，隻有不同的思想才能孕育創造。
十八、適應需求創造法
母子雨衣的啟示
青少年朋友們如果看到“袋鼠式母子雨衣”，一定深有感觸吧！它是怎樣被發明出來的呢？據說，那是上世紀80年代的後期，一位做了媽媽的年輕紡織女工，每天都要到幼兒園接送她的小寶寶。小寶寶快3歲了，愛說愛笑，一路上瞧瞧這裏，指指那裏，母子倆感到非常幸福。可是到了下雨天就糟了，小寶寶隻能悶在雨衣裏，怪可憐的，她十分心痛。“我們多麽需要一種新的雨具啊！”年輕的媽媽常這麽想著。有一次，她帶著小寶寶到動物園，看見袋鼠媽媽袋囊裏裝著自己的孩子，小袋鼠在媽媽的胸前探頭探腦的，很有趣。這情景使她很受啟發。
回到家裏，她趕緊在一般雨衣的前襟開一條口，安上帽沿，製成了第一件“袋鼠式母子雨衣”。母子倆一試，還真管用，可把她樂壞了。這種“袋鼠式母子雨衣”很快被廠家開發出來，一時間成為市場的暢銷貨。
這種根據人們生產、生活等方麵的需要去創新構思的方法就叫適應需求法，青少年稱之為“找需要”。
“需要是發明創造之母。”適應需求法是通過仔細的觀察、充分的調查，抓住人們生產生活中的某一需要，下功夫去研究，提出優秀的發明課題的方法。我們常見到的如消毒櫃、吸塵器、潤膚膏、防燙勺、鮮花禮儀電報等都是這一發明技法實際應用的產物。
範碧海是江西省臨川縣河東中學初二年級的學生。她家在農村，責任田很多，每當收完棉花後，她都要跟爸爸、媽媽到田裏去拔棉稈。粗壯的棉稈她拔不起來，還常把手磨破了。於是她很想做一個工具來替代繁重的徒手勞動。正是這種生產的需求，使範碧海同學獲得了這一發明課題。隨後，通過一段時間的努力，她終於發明了一種能減輕勞動強度的拔棉稈器農具。其外形類似羊角釘錘，作用原理類似釘錘拔釘子的杠杆作用。它由叉口、彎頭、加強筋、手柄及支點鐵杆腳等構成。拔棉稈時，將羊角叉口插入棉稈根部，把手柄往下壓，棉稈立即被拔起。它很受棉農的歡迎。
諸多實例足以證明，適應需求法所產生的效果是十分明顯的。
適用需求創造法的應用要領
那麽，青少年怎樣才能掌握好這一技法呢？範碧海同學發明成功的實例，給我們很好的啟示：那就是以自己的生活體驗為基礎，善於思考，就可以找到人們生產、生活、學習中某種“需要”的發明創造課題。
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