學風，是指學習方麵的風氣，它包括學習的態度、學習的風格和學習的方法等內容。一個學校有這個學校的學風，一個學生也有他個人的學風。優良的校風、學風是一個學校的靈魂，它對保證教育質量，實現學校的培養目標起著至關重要的作用。所以，它也作為這次教育部本科教學工作水平評估的重要指標之一。高等學校一定要將加強學風建設作為學校教學工作的一項十分重要的內容來抓。加強學風建設，培養優良學風，主要是從教師風範與學習風氣兩個方麵入手，紮紮實實做好工作：
教師風範
教師風範是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養、知識水平、文化水準、精神麵貌的體現，是教師德與才能的統一性表現。高等學校教師的師德和教風，不僅直接關係到學校教學質量的高低，而且也對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著直接的影響。為之，很有必要提高教師的整體素質。教師應該具有廣博而精深的專業聯絡知識和才能；教師應該具有高尚的師德、優良的教風和非常敬業的精神；應該具有科學、嚴謹的治學態度和對國家、對社會負責的高度責任心；教師應該具有現代教育思想，先進的教學方法；教師應該具有創新的精神和培養學生創新的能力。教師的這些整體素質不是與生俱來的，必須經過後天的教育和培訓，才能適應當今社會的需要，才能在促進學風建設中發揮教師風範的作用。提高教師的整體素質，展現教師風範，必須認真落實以下措施：
1.嚴把入門關。按照有關規定，高等學校的教師應該具有研究生或者大學本科畢業學曆，有相應的教學能力。在現在看來已經不能滿足今天高等教育事業發展的需要，必須提出更高的學曆要求，必須具備更加精深、更加廣博的知識。但是《中華人民共和國高等教育法》中規定的遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德的標準絕對不能降低。
2.必須進行崗前培訓。剛剛進入教師行列的非師範專業的青年教師，缺乏從事教育、教學工作的基本訓練，必須經過崗前培訓，要進行教育學、心理學、普通話與職業道德的培訓。重點是進行敬業精神與師德的培養和教育，為將來從事教學工作做好必要的準備。
3.做好經常性的思想政治工作與師德教育。教師應該具備的整體素質不是通過學校基礎教育和一次崗前培訓就能夠一勞永逸，而是必須對教師進行經常性的思想教育工作與師德教育，使廣大教師充分認識自己職業的重要性，提高教師思想政治覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強思想道德和教師職業道德修養，培養高尚人格，增強敬業精神。在教學過程中要善於總結經驗教訓，不斷充實完善自己，努力提高教學水平，達到教師應該具備的整體素質，為促進學風建設，提高教學質量，培養合格人才，貢獻自己畢生的力量。
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