第8章：求學與求職必讀
學什麽，怎麽學，成為當今就業形勢日趨嚴峻的大背景下，所有求學者都無法回避的話題。隨之而來，所有求學者在做出實質性決定之前必須找到這些問題的答案：外語培訓、IT培訓、職業培訓、管理培訓，哪一個機構貨真價實，哪一種培訓更有前途出國留學，如何做好準備，怎麽選好合適的國家、院校、專業，如何製定適合自己的留學方案，怎麽申請，如何提升留學性價比，如何選擇國內的語言課程？出國後，是否能夠很快適應中西方文化之間所存在巨大的差異，如何排遣在國外生活、學習的困惑、苦惱；是否會與當地人產生矛盾？大大小小的求學中介機構如何辨別優劣？“國內頂級專家”、“本期學不會下期免費來”，眼花繚亂的承諾是否注水？
幾乎所有的求學者在麵臨求學選擇時都不可避免的感到，尋求客觀全麵的教育信息的困難和希望得到準確消息的迫切。
“選擇，是最令人頭痛的事情”，而且求學者如不多長個心眼，一不留神就可能步入陷阱。
畢業後，又麵臨著找工作的問題。企業招聘，求職者應聘，這本是再正常不過的才市現象，但偏偏有一些愛動“歪腦筋”、愛打“小算盤”的企業讓它變得有些不正常。這些企業常常在招聘中設置陷阱，甚至惡意欺詐，讓求職心切的人們常常在不經意間就落入了陷阱之中，不是交培訓費就是交押金，不僅工作還沒著落，冤枉錢卻花了不少。所以求職者，施才華、找工作、求發展雖然心切著急，但一定要多個心眼，瞪大眼睛想想清楚，小心“招聘陷阱”。保護好個人權益，避免不必要的損失。特別是剛剛走出校門、踏上社會的大學畢業生，在求職就業時麵對招聘廣告，簽訂勞動合同，洽談就業崗位和工資福利待遇等事項時更應多個心眼，某些企業和單位正是利用大學畢業生沒有社會經驗，在這些環節設置陷阱，損害求職者的合法權益的。當然，作為求職的畢業生來說，隻要確定了自己的職業方向，確立了人生的追求目標，心中就會樹立起價值判斷的坐標係，並以此去衡量、去選擇，就不會被世俗潮流所蒙蔽，就容易識破求職招聘中的種種陷阱，避免上當受騙。
中學生留學，多個“驗明身份”的心眼。
近年來，出國留學已成為不少誌向遠大的中學生的熱門選擇，而一些西方發達國家也為此敞開了大門。中學生出國熱的興起並非偶然。目前，西方發達國家教育資源相對過剩，且正把投入少、見效快的教育當作重要產業來抓，因而把發展中國家特別是亞洲國家視為招收留學生的重要源地，中國經濟形勢持續看好，自然成為了他們的首選目標，國內一些留學谘詢、中介機構也因此應運而生。
據統計，一個中學生出國留學，每年所需學費和生活費至少在10萬元以上，本科讀完費用總計約需60萬元人民幣。
令人擔憂的是，日漸升溫的中學生出國熱，已暴露出許多問題，學生和家長稍有不慎，就會掉入陷阱。近年來，大約已有數百名中國學生自費到瑞士收費不菲的各種飯店管理學校或旅遊學校學習。這些學校魚龍混雜，良莠不齊，其中相當一部分沒有像樣的校舍、教學設備、師資和教材，隻不過是個體老板利用自己的飯店開辦的收費訓練班而已。在旅遊淡季，他們給學生上課；旺季時，就讓學生在自己的飯店“實習”，做餐廳招待或客房服務等工作。這類不被瑞士官方承認、教學質量低下的“學校”，其畢業證書毫無價值。盡管如此，這些學校卻收費不低，每學年的學費在2萬瑞士法郎左右（1瑞士法郎相當於5.3元人民幣）。
“實習”期間，學生雖每月可收入一兩千元瑞士法郎，但這筆錢遠不夠繳納第二年的學費。
追根溯源的話，中學生留學期間遇到的陷阱多與留學宣傳中的欺詐行為有關，較常見的有：
一、在有關留學交費上打埋伏，往往隻報學費，不報生活費等其他費用，令留學生及其家人陷入困境。時常出現的情況是：當留學生的父母在國內省吃儉用時，孩子們在國外求學之餘也不得不尋找打工的機會，以彌補學費和生活費的不足。據介紹，在德國的武漢小留學生們都有過冬天掃雪的經曆，掃1小時的雪可獲得30馬克的報酬，最多的一天可賺180馬克左右。而在新加坡的一個小女孩，每周至少要做3份家教。
二、有意混淆語言學校、預科學校和正規學校的界限。踏上留學之路的中學生一般要先在留學地語言學校或大學預科學習語言，合格後方能進入大學本科。而這道語言關恰恰就成了部分中學生的“鬼門關”。一些家長以為國外的大學入學容易，未考慮孩子在國內的學習情況和外語基礎，匆匆忙忙將孩子送出國門，結果卻因此碰壁。語言學校的簽證一般隻有一至兩年，如過不了關，就會被遣送回國。預科學校雖比語言學校相對大一點，但仍不能與正規學校劃等號，隻是有些課程相銜接。如入學考試達不到標準，同樣不能跨入正規學校的大門。據悉，江城某中學曾送一批學生赴德留學，結果順利讀大學的隻有10％。
三、在服務費用方麵，誇大成本支出，賺取昧心錢。其主要表現為：放鬆報名條件，盡可多地招攬學生，最大限度地賺取報名費；綜合素質較高的學生一旦被國外學校錄取，這些中介機構往往又貪天之功為己功，再次向學生及其家長收取所謂的中介費。
四、以次充好，以劣充優，將國外一些三類學校當作一類學校推銷，或將國外一些不入流的民辦學校當作名校推銷。前不久，某家法國機構，有個代理人是一廣東人，上門到武漢市教育局人事處聯係，希望與之合作，招收一批學生去法國部分名校留學。該處將其提供的名校名單在法國總領事館進行了核實，發現是“籠子”所謂的名校，基本是些不入流的民辦學校，所發文憑，也大多不為法國官方所承認。
中學生在接受留學中介服務時，最好多個“驗明身份”的心眼。正式的留學谘詢服務機構應有工商行政管理部門核發的營業執照及國家教育管理機構的授權。如沒有，便可斷定為非法機構。選擇專門辦理留學並且擁有豐富經驗和專業知識人員的中介機構。因為這些機構更能專注地辦理申請人的申請，為申請人節省時間、精力。此外，在與中介機構簽訂協議時，一定要弄清留學學校在其國內的排名情況，學製的情況、生活費情況。同時，不要隻聽口頭許諾，應將自己的權利保障寫進有關條款，以免“落難”國外後無人問津。
進行早期教育，多個警惕“拔苗助長”的心眼。
剛入讀小學一年級的甜甜經常在家耍賴不去上學，其理由是“老師教的都會，沒意思”。在蘭州市中心區一所小學任教的季老師說，在為孩子們上課時，她發現一些孩子就是不愛聽，坐不住，有的還驕傲地告訴身邊的同學，這些東西他們在幼兒園就會了，甚至去“教”別的孩子。當老師問及孩子為何不認真聽講時，會有好幾個同時舉手發言說，“老師教的，我們都會”。
這其實是早期教育“異化”的結果。這些孩子在幼兒園超前受到這類教育，既不知其然又不知其所以然，僅僅懂得一些皮毛。便進入小學後再重複學習孩子自認為學過的知識，易使孩子產生厭學和自滿情緒，形成不良學習習慣，直接影響下一步的學習。
然而，一些家長對孩子的“先知先覺”卻津津樂道，認為這正是所希望的早教效果。大多數家長企望自己的孩子得到“神童化”教育，望子成龍、望女成鳳心切，認為孩子學習越早越好，恨不得孩子一夜之間成名成才。於是，早教之風越刮越烈，小小年紀的孩子，整日被逼著學這學那。
一些家長還將特長教育等同於早期教育，認為學得越多越好，不顧孩子興趣愛好，盲目攀比跟風，要求孩子參加二門甚至數門特長班，逼著孩子2歲學畫、3歲學琴、4歲學外語者已不鮮見。這樣“派學”“派練”的目的，卻是熱衷備考，追求考級考證。大多數家庭把教育與學習相提並論。
教學中遇到這種早期教育培養出來的“高材生”，常常感到很為難。一方麵這些孩子一知半解，滿瓶水不響，半瓶水晃晃，耽擱了自己的學業；一方麵他們上課時心神不定，幹擾課堂紀律，影響了別的孩子學習。但這種早期教育“小學化”對孩子的不利影響，通常難以矯正，真正是得不償失。
我們整天高喊著“給孩子減負”，但望子成龍的心態卻讓我們自覺不自覺地踏入了早期教育的誤區：給孩子太多的早期教育。這無異於“拔苗助長”。教育是方法、能力、習慣的培養，不是成績的取得。多給孩子一些自由的空間吧，不要讓孩子還未成熟的大腦去承載過多的所謂“智慧”，這是保證孩子健康成長的關鍵。
選擇考研培訓機構，多個提防被忽悠的心眼。
隨著當前社會對高層次人才需求的增加和大學畢業生就業競爭的不斷加劇，越來越多的應屆畢業生、在職人員走上了艱辛的考研之路。於是一種專門進行考前輔導的“考研輔導班”也隨之興盛起來，高額的培訓費用和辛苦的複習備考難以冷卻考生們的熱情。可是究竟考研培訓市場“水”有多深？麵對著紛繁蕪雜的“考研衝刺輔導班”的廣告，麵對五花八門的考研衝刺班，考研的人們又該如何選擇？
據報道，全國目前已經形成了四大考研輔導中心，北京、西安、武漢、南京，次一級的還有沈陽和成都，這六個城市的考研輔導市場各由一兩個大的考研班控製，而其他學校想進來，無疑是搶別人的飯碗。正因為每一個輔導班代表一個集團的利益，所以爭鬥時有發生。
北京的L老師應邀到西安舉辦免費講座，還沒動身就接到陌生人電話，“你最好不要來，要來也得小心點兒”，嚇得他趕緊取消了行程。北京的R教授到石家莊講課，一下火車就被打了一頓，並被告誡“再來講課就不客氣了”。
名師被打，這還了得，要是不給“名師”出氣，以後甭想靠人家掙錢了。於是石家莊負責接待的“班頭”立即糾集了20多人把對方的培訓班砸了個稀爛。對方也不示弱，請警方介入調查，把“班頭”請進了班房。這類打架的事件在鄭州、東北都發生過。
此外，一些考研培訓班還打出廣告，“考試不及格賠800元”，這也是吸引學生的一個騙局。首先“及格”就是一個模糊概念，是60分，還是考研公布的分數（如政治課通常是50多分），還是培訓班自己定的分數，如果是後者，培訓班可以把分數定成20分，那樣，就不可能有一個人領到賠款。再說，有人要求賠款時，培訓班會以各種理由和借口拒絕賠錢。押題、過關率對學生來說是最誘人的套兒，實際上考試命題有著科學的題庫和嚴格的紀律，違紀者是要負刑事責任的，名師怎麽可能得到“更新更準確的考試信息”呢？
實際上，所謂押題率、命中率本身就是一個模糊的概念。以政治為例，有的老師說自己的押題命中率高達98%，“編寫的教材中有多少是同試題一致、相近的，稱之為直接命中；運用已給知識和有關模擬試題就能答對考題的稱為間接命中。”這就給考生編下了一個“套兒”老師講課是按考試大綱講，考試出題是按照考試大綱出，老師講課肯定是大綱涉及到的都要講，但在統計押題率時，凡是認為考題和講的沾邊，就都算押中了。難怪有人說，如果你聽信98%的押題率，不如去買一本考試大綱，它的押題率是100%。
一般學校開設的基礎課培訓班，可能有用，也可能沒有用，這既與教師的講課水平有關，也與你自己的學習習慣有關。但無論怎樣，大家在選擇考研輔導班時一定不要被設計得非常華麗的宣傳彩頁所迷惑，這其中隱含了很多陷阱。弄不好，你不但浪費了錢財，還搭進去寶貴的複習時間，畢竟選擇重來的機會不多，因此大家在選擇考研輔導班的時候，一定要謹慎，應該到有關部門了解該培訓機構是否取得了辦學許可證。你還可上網查詢其師資的真實情況。也可實地考察，除了解其培訓環境等情況外，還可向曾經參加輔導班的其他學生詢問具體情況，最好每家都去詳細詢問，了解一下，通過對比選擇適合自己的。同時，還要提醒大家，考研主要在於自己，不能被培訓機構牽著自己的鼻子走！
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