10.第10章 第十章，沒追到(1/3)

    “課堂測試，390019等於多少。”

    “74100。”

    “……清桓同學，請運用簡便算法，不要摁計算器。”

    孟清桓沉默了一瞬，小心探問，“為什麽要簡易算法呢？在計算器更簡易的情況下，似乎用機器來幫忙會更好一些。”

    老師溫聲細語：“簡易算法可以帶動你對數字的敏感性，讓你在數字運算上能有更快的速度，在之後的學習中也能事半功倍。”

    孟清桓不太理解：“之後的數字運算……計算器不能解決嗎？對數字的敏感性，好像也不是很重要。”

    至少在之前，他是不需要的——安身立命，可以學靈氣運轉之術；平心靜氣，可以學心法以及各種道學；陶冶情操，琴棋書畫刀槍軍械，也都是他玩習慣的。

    數學？似乎隻在宗門盤賬用，可他也確實用不上加減之外的數學。若是哪個數字有差池，化神境界的他隻消往那一站，盤賬的弟子是惶恐是恐懼還是瑟瑟發抖，一清二楚。

    他這種已算和藹，嚴苛一些的，直接剝魂盤問，一厘一毫都能剝個幹淨。

    老師聽著孟清桓理所當然的回答，不免陷入沉默。

    不同於孟清桓的困惑不解，老師的沉默是為了醞釀和阮沐告狀時的說辭。

    數學老師萬萬沒想到，他明明報名的是成人教育的教師崗，居然還會有“小孩不懂事要告家長”的環節。

    這是孟清桓開始學習的第二周。

    這一周時間，語文老師對孟清桓讚不絕口，除了作文和閱讀理解（孟清桓總是有他自己的理解），其他地方孟清桓都能穩穩滿分，尤其在古文方麵能額外得分。

    科學老師已經申請購買十萬個為什麽全套書籍，準備就“為什麽有葉子是紅的”“為什麽有花是綠的”等“為什麽”和孟清桓大戰三百回合。

    音樂老師、美術老師和體育老師紛紛讚賞，並表示孟清桓已經有資格去參加音樂/美術/體育比賽奪得獎杯。

    這是一個隻有數學老師受傷的世界。

    孟清桓對數學並不是一竅不通，加減乘除他都是會的，甚至能算得很快。但判斷推理、幾何、應用題，孟清桓總是喜歡用暴力解法。

    數學老師深呼吸一口氣，或許孟清桓隻是片刻，缺乏邏輯思維能力。人年齡大了想重新習得能力也確實困難，他需要認真引導，不能總想著告狀。

    因此，數學老師努力定下神，喝了一杯清茶後，開口道：“昨天遺留下來的應用題，你還沒明白，我再和你講講，最經典的雞兔同籠……我稍微改了下數字，你算算。今有雉兔同籠，上有四十一頭，下有九十六足，問雉兔各幾何？”

    孟清桓想了想，問：“不能買雞和兔子現算？”

    老師搖頭：“要運用邏輯思維，不能粗化成數一數，這是小學一年級的內容。”

    孟清桓又問道：“不能用計算器？”

    老師笑道：“這題倒是能用計算器——用計算器也沒用。”

    孟清桓當即看向人工機器人兼計算器，開口：“這道題的答案是什麽？”

    人工機器人藍光閃爍，就要回答。老師已經黑了臉，一巴掌把人工機器人拍得咕嚕咕嚕一路滑翔到螺旋梯口。

    孟清桓：“……”

    一刹那，他竟也有種錯覺，老師的臉似乎比魔界的天還要黑。

    數學老師深呼吸冷靜兩下，終究還是完全冷靜不下來，氣衝衝地把人工機器人叫回來，問了阮沐的電話號碼，撥過去。

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