第622章 教育體係(1/2)

    社科院和工科院的設立，代表著山東這邊的科學研究開始步入正規化。

    經過眾人商議，社科院院長將由薑埰擔任。

    “晚輩才疏學淺，資曆不足，恐難以擔當如此重。念台公珠玉在前，遠比晚輩更加合適。”

    薑埰誠惶誠恐，完全沒有想到自己能夠擔任院長一職。

    對此,  劉宗周倒是很豁達。

    “如農辦事得力，處置公正，又於學術之道頗有見地。由他擔任社科院院長，遠比老夫更加合適。”

    他又看向薑埰，語重心長地道：“今日觀伽利雷先生之作，識嶧毓斯Υ�蘇嬤�灼見。老夫又有頓悟，說不得要埋首研究,  無心俗物。社科院諸般工作，你還是承擔起來比較好。”

    話說到這個份上,  薑埰也明白左夢庚和劉宗周的苦心了。

    “請統帥和念台公放心，晚輩必定盡心竭力，主持好社科院的工作。”

    工科院的院長，經過眾人推舉由王徴擔任。

    王徴做過行政官員，本身又學問紮實，於物理之道更是宗師級別。

    這是一個行政和學術兼得的大能。

    至於工科院的副院長，眾人毫無偏見，一致推舉了伽利略。

    這個目前還不會說漢語的西方學者，已經用他的學問征服了所有人。

    搞定了兩院，左夢庚又開始主持教育體係的會議。

    “相信兩院成立的消息，大家都已經知道了。兩院是我們山東學術科學研究的最高領域，而能不能夠為兩院提供足夠的人才，就是你們教育係統的工作和職責。”

    會議上，左夢庚開宗明義，直接明確了教育係統的當下任務。

    如果說兩院是空中樓閣，那麽教育體係就是支撐的基石。

    兩院的院士從何而來？

    除了如今在各個領域做出成就的人之外,  未來肯定要從教育體係當中培育而來。

    同時院士畢竟稀少，具體的研究工作還需要更多的人才。

    而教育係統如何建設,  左夢庚早已和徐若琳通過氣了。

    徐若琳接過主持，開始安排具體工作。

    “按照我們的研究規劃，未來的教育體係將分為小學、中學和大學三個階段。所有的適齡兒童，經過這三個階段的培育、成長和篩選，一定能夠達到我們對於人才的需求。”

    關於如何開展教育，左夢庚和徐若琳始終沒有間斷過探討。

    在這方麵，左夢庚沒有盲目的照搬後世的教育體係。

    時代不同，環境不同。

    最重要的是科學體係還沒有那麽的完善。

    即便建立起像後世一樣的教育體係，可是也沒有那麽多的知識充實其中。

    因此對教育階段進行簡化，加快人才的培育，盡快讓他們充實到實踐和工作當中，就是必然的選擇。

    身為徐若琳的秘書，柳如是站出來講解了具體的辦法。

    “經過三級劃分，小學為五年製，中學為四年製，大學也為四年製。兒童的入學年齡暫定為六至七歲。這樣一來，一個學生大學畢業則為二十歲左右,  正是年富力強之時。”

    這個時代的人，十四、五歲成家立業者比比皆是,  因此都十分早熟。

    而且山東的發展也決定了，不可能等到人才二十三、四歲了，才從大學畢業參加工作。

    因此縮短學製時間，讓學生更早地投入工作，才是合理的規劃。

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