第81章 我的英語書呢(2/2)

    晚讀課後，李快來又叫了幾個學生出來，鼓勵表揚一番。

    因為初二（４）班也不是隻有陳雪玲和彭安深這兩個優生，在李快來這種“強迫”性的教育後，一些學生用心學習之後，成績也有提升了。

    李快來就是鼓勵這批學生，其中也有朱成列在內。

    朱成列以前一直跟在馬誌峰後麵，但被壓著做作業之後，他上課居然聽得進老師所說的內容，作業也會做，不用抄別人的。

    這樣慢慢地，朱成列的作業從原來不交到有60分，這是有很大的進步。

    “成列，那天晚上我去你家，也跟你爸媽說了，隻要你再努力下去，學習肯定可以不錯的。”李快來鼓勵著。

    朱成列一臉的笑容，正如李快來所說，那晚李快來去他家家訪表揚了他，讓他父母非常意外。

    因為在他父母的眼裏，他就是無心上學，上課吊兒郎當。如果老師不來告狀，父母就阿彌陀佛的了。

    可沒想到李快來會表揚他一點點的進步，這讓他很開心。

    就是星期六和星期天，朱成列沒有與村裏的夥伴去河裏捉魚，一直在學習，作業做得也比以前好了一些。

    “李老師，謝謝你看得起我，我一定會努力的。”朱成列感激地說道。

    “還有啊，你已經有十五歲了，知道自己什麽事情該做的，什麽是不該做的。有空時可以去玩，但不能多玩，畢竟作業還沒有完成，是不是？”李快來勸道。

    “嗯，我知道了，我以後少和峰哥玩了。”

    朱成列點點頭，“我爸說了，我初一就是跟著峰哥，我的成績才會這麽差。”

    李快來笑道：“我不是說馬誌峰不好，但是，大家老是出去玩，不學習，不做作業，甚至是違反紀律，更不好了。”

    “我以後一定會注意。”朱成列鄭重地點著頭。

    李快來讓朱成列回教室了，心裏有點感歎。

    其實，這次他叫出來的幾個學生，朱成列的進步是最少的。

    但學生有時最需要的是鼓勵教育，當他犯錯時，把他的錯誤縮小，少批評，讓他找出問題的存在，改正過來。

    如果發現學生的優點或進步，一定要把這些放大，讓學生感覺自己的進步是明顯的，這讓他心裏高興，更加有動力去進步。

    現在朱成列就是這樣，隻有一點小進步，但被他放大後，他非常開心，非常有精神勁。

    昨晚朱成列的父母給他打電話，說朱成列放假這兩天一直在家裏學習。

    這就是進步，一種了不得的進步。

    當然，李快來也知道全班五十二個人，不是誰的學習都好。

    他隻能盡可能地讓他們喜歡學習，如果不能改變，他也是沒有辦法。畢竟這些是農村的學生，能遵守紀律算是不錯了。

    就在李快來想回宿舍做課件時，韋秀琴跑了出來。“李老師，我有事向你匯報。”

    “什麽事？”李快來停下腳步。

    “我今天聽到馬誌峰跟馬誌東說，中午和下午，他都在網吧裏玩遊戲。”韋秀琴打小報告了。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)