第五章(1/3)
“可、可做好這些不足以讓她成為一名我們需要的那種教練！那種、那種能讓我們在校際聯賽上贏球的教練！”路德覺得校長所說的那些都是他無可反駁的，但這些並不是他想要向校長先生反應的問題！他得告訴校長先生問題的重點！重點！
在這個時候，路德在校隊的朋友，雀斑臉馬茨立刻在小夥伴需要他的時候送上助攻：“先生，Ily小姐是一位善良的女士，可、可她總是讓我們練習傳球！我們甚至都沒演練過戰術，她也沒帶我們練習過射門！好像就隻在照著課本上的那些在教我們。我們想要的不是這樣的。我們想要在今年的校際聯賽上有進步！”
“所以，男孩們，你們想在球隊還沒有一場敗績的時候就讓我炒掉你們的教練？”
“所以，男孩們，你們想在球隊還沒有一場敗績的時候就讓我炒掉你們的教練？”
路德和馬茨和校長先生說了許多許多心中的不滿。他們甚至還在前一天的晚上打了好久好久的腹稿。但最後，那位年長的紳士隻用了這一句話就把他們都給打發回來了！等到下午的訓練開始前，海因茨問他們情況怎麽樣了的時候，兩人別提有多心煩了，這就坐在草坪上，氣鼓鼓又可憋屈了。
抬眼一看那個胖乎乎的女人又來了，這就更是氣得直接往地上大字一躺。視力不錯的海因茨看到伊蕾又是背著急救箱，手裏還提著四個小捅，這就拍拍他的朋友，而後站起身來跑過去從伊蕾的手裏接過那些東西。
接過那些小桶的時候，海因茨下意識地看了一眼裏麵的東西，而後就有些疑惑地看向伊蕾，問道：“這些是……？”
“指令牌！我過來的第一天就發現了，你們帶球的時候都習慣看球而不是看自己的前後左右。之後我雖然一直提醒你們，但是都沒有用。所以我想到了這個辦法！”
說到自己在這個周末搗鼓出來的新玩意兒，伊蕾的臉上神采飛揚，她示意海因茨看一看她在裝有那些指令牌的小桶外麵貼的標簽，而後就在那裏等待這個校隊的隊長給她的感想。
“藍色，加速。黃色，轉向。紅色，出球。黑色……停止？”
套用一句伊蕾在國內念書時經常聽到的，用來形容好學生的話：海因茨真的是一位德智體全麵發展的好學生。海因茨踢球踢得不錯，並且英語和德語也說得很流利。這給伊蕾和校隊成員之間的交流溝通減少了很多難度。在聽到海因茨用英語念出的這些指令後，花了一晚上對這四個指令強行記憶並且還不斷加深記憶的伊蕾又看了一眼那四個小桶上貼著的，分別用捷克語、英語以及德語寫下了指令的標簽紙，然後很高興地點頭說：
“是的！完全正確！”
說著，伊蕾這就擊掌示意校隊的成員們都過來，並讓海因茨幫忙翻譯她的話。
“可、可做好這些不足以讓她成為一名我們需要的那種教練！那種、那種能讓我們在校際聯賽上贏球的教練！”路德覺得校長所說的那些都是他無可反駁的，但這些並不是他想要向校長先生反應的問題！他得告訴校長先生問題的重點！重點！
在這個時候，路德在校隊的朋友，雀斑臉馬茨立刻在小夥伴需要他的時候送上助攻：“先生，Ily小姐是一位善良的女士，可、可她總是讓我們練習傳球！我們甚至都沒演練過戰術，她也沒帶我們練習過射門！好像就隻在照著課本上的那些在教我們。我們想要的不是這樣的。我們想要在今年的校際聯賽上有進步！”
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