第0919章 私會馬局長(2/2)
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雷建輝一聽馬局長很重要問，他忙搖搖頭回答說：“馬局長，你是局長，這樣的問題應該由你來拿主意啊！”
馬局長聽了就會的回答，立即很不滿意地說：“我也是這麽想的，可是，我以前是在鎮政府搞工作的，調入局裏沒多久，所以，我對教育這一行沒什麽經驗，就是想請你來談談你的看法呀！”
“嗯，既然馬局長你這麽說，那我就班門弄斧了。”
雷建輝朝馬局長點點頭，說道，“首先，你應該首先擬一個教師整合計劃，然後按照這個計劃去執行……”
“好，就會，你接著具體講講吧。”
雷建輝見馬局長是向他誠心討教，他馬上接著說道：“教師整合是軟件建設，是你們教育局份內的事情。整合教師的目的就是要提高學校教育質量，而要想提到教育質量，關鍵是要調動教師的工作積極性，所以，整合教師隊伍就必須從學校製度建設做起，特別是對一些學校的幹部作風進行一次徹底的整頓，隻有這樣，才能優化整合教師資源，達到提高教育質量的目的。”
“嗯，建輝，你說的很好。”
馬局長朝雷建輝點點頭，鼓勵他說，“建輝，在如何做好整合教師這個問題上，我想聽聽你的意見！”
“好，那我就這點談談我的一點看法吧！”
雷建輝馬上說道，“學校工作的好壞直接跟這所學校的校長工作作風有關，一個好的校長能夠將一所懷的學校帶好，一個壞的校長同樣也能把一所好的學校帶壞，所以，我認為在整合優化教師之前，應當優先考慮給即將優化的學校配備一名合適的校長。”
聽到這裏，馬局長非常滿意的朝雷建輝點點頭，表示讚同：“對，建輝你說的好極了！”
雷建輝收到馬局長的稱讚，心裏真是和教師的紐帶，如果這個紐帶不能很好的發揮作用，局裏的精神就落不到實處，或者是大打折扣。”
“嗯，建輝，你說的很精辟啊，請你接著講吧”
雷建輝又繼續說道：“我覺得現在一些鄉鎮中小學，製度不健全，管理很混亂，教師工作懶散，缺乏積極性，有的學校甚至處在一種癱瘓或半癱瘓狀態，如果再不整治，要想提高教育質量隻能是空話，所以，我認為，現在當務之急應該對全市農村中小學校長進行一次徹底的整頓，然後組織他們進行輪番培訓，以提高他們的管理水平……”
說到這裏，雷建輝又停了下來，他看見馬局長好像在思考什麽，就沒有再說了。
馬局長看了雷建輝好一會，突然說：“建輝，謝謝你！謝謝你！”
雷建輝被馬局長搞糊塗了，忙說：“馬局長，我不明白你為何要說謝謝我？”
馬局長馬上笑著回答：“因為今天我終於從你這人聽到了實話！你是第一個跟我說實話的校長，我當然要感謝你了！”
雷建輝不知道馬局長說的是真心話還是說反話，他支支吾吾地說：“馬……馬局長……我……我……” 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)