第463章 她就是這麽自信(1/2)
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第463章 她就是這麽自信
喬玉溪腦海裏麵快速的梳理，那本書的主線、人物、情節。
喬玉溪緩緩開口，聲情並茂，和口語老師學久了，說話非常富有情感，卡頓的時候，快速替換其他內容銜接上去。
總而言之，短短的五分鍾內，介紹完這本書，分享完心得體會。
喬玉溪微微有點成就感，也沒有那麽難嗎？
班主任眼中閃過一抹意外，滿意的點了點頭，鼓掌表揚了兩句，緊接著就把喬玉溪批評的一無是處。
從語法錯誤，到常見的口語錯誤，句子結構太單一，故事描述的太片麵。
邏輯性不強，從頭到尾，然後，然後，然後，小孩子講故事都比她好。
班主任花了十分鍾對喬玉溪挑刺，最後總結成一句話。
聽完喬玉溪枯燥又無聊的描述，他失去了閱讀那一本書的興趣。
喬玉溪：“．”
在全班人麵前，被批評的體無全膚，非常的丟人。
喬玉溪極力蹦住臉，快速的自我調節。
不就是一點批評嗎？若是能夠表現的十全十美，她還來上學幹什麽。直接站在講台上，當甲方爸爸教學生去。
勝不驕，敗不餒。
批評就批評吧，臉皮厚點，全當嚴師出高徒。
喬玉溪快速的用筆，記錄下自己的錯誤。
看看，看看，一節課才四十分鍾，老師用了十分鍾，來一一分析指導她的不足。
多麽寶貴的經驗，這待遇全班就她一個人有。
這般一想，喬玉溪挺開心的。
“喬玉溪同學，對於剛才的表現，你自己有什麽想要說的？”
又被班主任cut到，喬玉溪早已經忘記了之前的丟人。
喬玉溪表示她的確有很多的不足，非常感謝老師的分析與指導。
同時想要請教一下，如何做能夠快速的彌補自己的不足？
希望老師給點寶貴的意見，下一節課，她再來談論書籍的時候，肯定能夠進步。
班主任楞了片刻，原本還想著批評的有點狠，怕喬玉溪情緒太失落，還打算結束後再表揚幾句。
結果，這同學的心理素質不可謂不強大。
你批評你的，我接受，然後用最快的時間，找到對自己最有利的方法，最大限度的壓榨資源，提升自己的能力。
班主任是故意批評喬玉溪嗎？
不，不是的。
隻不過在門口聽見喬玉溪的豪言壯語，這才臨時加入了這麽一個課堂環節，將喬玉溪那五分鍾的表現成果，當成了一個案例。
如同醫生一樣，診診脈，想要讓班上每一位同學審視自己的不足，重新認知一下自己的能力。
敲山震虎，一群老虎傻呆呆的，那座大山卻成精了。
看著在座心有餘悸，一臉後怕的諸位同學，班主任牙疼。
“喬玉溪，放學後來我辦公室一趟，我給你細致的指導一下，就不占用大家的上課時間了。”
已經耽擱了十分鍾，再耽擱下去，這節課原本的教學任務就完成不了。
行吧，喬玉溪點點頭表示明白，課後去開小灶。
學生對老師，還是有天然的畏懼。在同學眼中，喬玉溪去老師辦公室，那是視死如歸，畢竟課堂上被罵的那麽狠。
“真正的勇士。”
“喬玉溪同學，有時候我挺佩服你的，一點都不怕老師。”
“玉溪，回來之後，我一定會好好安慰你，辦公室我就不陪你了去了。”
“一路走好。”
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