565女王的回訪信(1/2)
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農業技術上的突破還不在於此他們在溫室中發明了無土栽培技術這項技術將大大的提高秦國在農業培植上提高產量和質量同時也有利於新的種子產生
無土栽培技術來源於化學溶劑的反應而來秦國的化學工業快速發展很多新的試劑不斷出現而且大部分來源於溶液反應這個就給農家的人提供了一個參考那麽農作物的培植能不能在溶液中進行那於是他們一開始將植物放入水中在書中加入各種養分主要是從尿液中提取營養液主要是氮元素的補充結果他們發現了用水培植的好處漸漸的他們把注意力轉移到土壤養分的提取這就是最初的營養液的提取
在補充氮元素的同時他們還發明了使用化肥依然是從尿液中提取的化學成分這項發明將初始化肥的出現
不過化學方麵不會理會農業化肥的使用隨著秦國大範圍的使用硝酸硝酸的產量提上ri程雖然秦國有豐富的礦產資源但對於ri益提高的硝酸需求主要是生產雷管無煙火藥需求化學家們正在探索一種能夠簡便獲取新的硝酸方法而且這個方法依靠了新的力量分子理論這個理論的出現將讓化學邁進了一大步
秦國的各項成果有重大突破源於尚文把zheng fu開支的三分之一用於教育事業秦國不僅在關中一地修建了大學和基礎教育設施而且還在各個新建立的州建立了州大學和一係列的基礎教育基礎教育全部免費大學教育需要自身付出教學成本如果不願意的話可以和一係列的公司簽訂人才培養協議這樣隻要有新的發明技術出現就可以免去大部分學費如果有可能的話主要是技術應用廣泛很可能會賺上一批這樣的方法首先來源於那些大型公司資助的技術類的大學院校他們是技術推動的主力軍
在學製上秦國的學製比較混亂還沒有統一的規定起來主要是一個大學生特別是技術人員的培養來源於他的研究成果這種務實的做法將直接導致秦國學製的混亂首先成為教授就要來源於你的研究成果是不是被實際檢驗實際有用這個是教授考驗的最重要的標準其次就是學生的研究成果一個學生頭一個月還是學生但如果下一個月你有重大突破那麽你將由學生身為教授因為你在該領域沒有人能夠比上你的成果也正是這個原因秦國的大學學曆從半年到一年半不等
基礎教育也是如此雖然秦國基礎教育在zheng fu大力投資和民間捐助下大力發展但學製依然混亂各個學校有權自主選擇他們自己的課本這些課本都是各個大學較為成熟的研究成果大學如此那麽基礎教學也是如此很多學生興趣廣泛大學成為他們繼續進修的目標雖然老師教但學生的主動xing超過了老師教授的範圍所以很多學生提前畢業進入大學在秦國你看到一個隻有初中年齡的孩子在大學搞研究一點都不奇怪因為他的知識量遠遠超過常人
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