第四百九十六章 情感之迷二(1/5)

    “我還有好多套，敢不敢聽？”萬老師表麵是回應胡的話，實際上也是給我聽的。他的演講熱情一旦打開，就如滔滔江水，綿延不絕。

    他是個生的老師，有強烈的表演欲望，並且能夠掌控課堂的節奏，對聽眾的反應有精準的把握。這樣的問法，怎麽可以拒絕？

    以前我看過一個文章，好像是《新華文摘》裏麵看到的。我讀《新華文摘》這種傳統正派的雜誌，已經是十幾年前到大學圖書館的事了。

    雖然我讀了一個三流大學，但是圖書館的藏書量，也是我山區中學無法想象的。我當時又要打工又要完成學業，還要受到宿舍那幫不學無術的室友玩樂的騷擾，整片的讀書時間，是很少的。當然，當時的我也算是不學無術。但唯一不同的是，我對讀書這件事本身，不要保持了熱情，但至少還保持了一份敬重。

    有時候，我到圖書館，借幾本枕邊書。直到後來，我保持看書的習慣，估計與那時有關。有空閑時間，拿本書來看。不管書的內容好不好，係統不係統，隻要有書看，內心就可以安定。

    當時我知道自己的大學不成體統，自己的專業是個笑話。唯一安慰自己的是，文科知識可以靠自學。於是，多看雜書，就是我心靈的安慰劑。

    況且，那些打球的談戀愛的喝可樂的同學們，我跟他們玩不起。人不風流隻為貧，要知道，我倒也有身體素質打籃球，但是，輸了怎麽辦？給別人買可樂？我是舍不得的，洗盤子得來的錢，如此花掉，良心不會痛嗎？

    大學時的戀愛，更是我不敢想象的。談錢傷感情，談感情，更傷錢。我隻有用看書這種免費的方式，把自己在人群中心安理得地躲起來，以混過那被人嘲笑的貧乏時光。

    圖書館關於文史哲的書，有的太專業，自己看不懂。有的太偏門，自己沒興趣。況且，我的讀書時間也是零碎的，偶爾就拿雜誌來湊數。

    《新華文摘》是官方雜誌，自帶高大上的氣質。在範圍上，有一種浮光掠影的熱鬧；在內容上，有一種正襟危坐的莊嚴。很能夠滿足自己內心的虛榮。

    當時有一篇文章，好像是某著名師範大學的教授寫的，叫《教育的十種範式》，大部分內容已經模糊了。但是，它幫我建立了一個概念：填鴨式的灌輸，比不上誘導式的教育，比不上啟發學生主動的思考與興趣。而萬老師，誘導啟發等方式，可以算是熟練地掌握了。

    利用學生的好奇心與好勝心，問我們敢不敢，這明顯是一種情感上的挑逗，與激將法相似，我們年輕人，自然就答應了。

    “前麵胡已經敏銳地到：藝術的第一個特點，是距離感。我們知道，藝術的價值在於對人類感情的觸動強弱。這是簡單的評判標準，但在創造藝術時，如何把對情感觸動最大化，就得在距離感中下功夫。問題來了：如何把握這個距離感呢？”

    我當時想的是，離得太遠聽不見，離得太近吵人，就可以算是一個答案了。但這個範圍太寬泛，沒有操作意義。

    “其實，僅從聲音的藝術來講，就可以得出結論。我們世間上所有發出摩擦的東西，都有可能產生聲音，但許多聲音，其實我們是聽不到的。比如超聲波或者次聲波，比如地球轉動發出的低頻音，雖然如此巨大，但我們卻無法感受。”

    這個是生理學的基礎知識，我跟胡都知道的常識。人的耳朵，聽力範圍是很有限的，音樂對於人類，聽不到的聲音，肯定不能稱為音樂。早在人類思想史的第一個爆發階段，以老子為例，“大音稀聲”都已經成為智者的常識了。當然，我不知道，在老子所謂的得道高人耳中，是否真的聽到了某種超越生理範圍的大音。

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