第25章 項目計劃(2/3)
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有句話叫做台上一分鍾，台下十年功，這副思維導圖其實就是這樣，如果沒有雷落前世多年的軟件項目經驗，這麽細致周到的思維導圖是畫不出來的。
黃曉波也不自禁走到黑板前麵，看著雷落的思維導圖，越看神情越是凝重。“你是怎麽知道使用這個方法來分解係統功能的？”
“天賦吧？”雷落聳聳肩，開著玩笑說道。
“信你才叫鬼！你簡直是個妖孽”，黃曉波無語。
現在這個時代，軟件在中國才剛剛萌芽，而雷落使用的是前世應用廣泛的技術方法，使用思維導圖來分解係統功能，但這些對於黃曉波來說，就有些超前了，不過技術上沒有什麽障礙，就想女孩追男孩一樣，就隔著一層窗戶紙，一捅就破。
現在高校裏，最多就是教教具體的編程語言，至於軟件怎麽從需求到實現，對不起，可能連講的老師都是一知半解的。
因為大部分老師，沒有實際軟件項目開發經驗。即使部分老師參與過某些課題中的軟件項目，但那也是為了研究目的的，並不是為了使用，就和實際的軟件開發流程千差萬別了。
這時，周芸和廖詠琪帶著飯盒走了進來，看著雷落畫在黑板上滿屏的思維導圖，震驚不已，這是什麽鬼？兩人放下飯盒，走進黑板仔細端詳了片刻，居然能夠看個大概。形式雖然新鮮少見，但是內容一目了然。
“來了？”雷落看到人齊了，準備開始分派工作任務。
“先介紹一下，黑板上就是我們在線考試係統的係統功能架構圖”，雷落首先介紹了一下黑板上的這副思維導圖。
“功能架構首先要搞清楚使用係統的角色，所謂角色也就是用戶的分類”，雷落娓娓道來，開始詳細講解係統分成三個角色：老師、學生、係統管理員。
然後依次介紹各角色的功能點，並詳細講解個功能點的作用，這個在圖上是沒有的，雷落要求所有人都完全理解，達到可以背下來的程度，因為這是後續軟件開發的依據，你連這個都不熟悉，還開發個球？
整個講解花了將近半個小時，又和大家討論了十多分鍾，直到雷落覺得大家確實理解了，才開始進行下一步。
“我們今天首先要做的就是製作項目計劃，確定每個人負責的模塊，以及時間進度要求，大家有沒有問題？”雷落本來想大聲詢問，給大家鼓鼓氣，結果發現鴉雀無聲，看來大家信心都不是很足啊！
看著鴉雀無聲的眾人，雷落隻好繼續說道：
“我現在已經把這個項目分解為一個樹形結構，廖詠琪負責其他模塊，包括登錄、注冊和退出”，雷落已經從周芸那裏了解到廖詠琪的名字，所以先分配她的任務，然後在那三個模塊是標注了一個大寫的字母L。
“可我還沒有決定要不要參與呢？再說了，你就不擔心我不能勝任？”廖詠琪微紅著臉急道。
“你是穎縣學霸，不會有問題，而且我也問了黃老師，你的basic編程語言學習的不錯。你的這些模塊，其實在論壇軟件中已經實現過了，你隻需要稍作改動即可，再說了，你的任務完不成，還有周芸幫你”，雷落耐心解釋道，這幾個模塊是雷落重點讓周芸之前學習過的，依葫蘆畫瓢應該問題不大的。
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