第一千零四十四章 討論性質的轉變（四更）(2/2)

    “不過從眼前來看，這個製度好像成為了一種權力的象征，你有權，你的子女或者親屬就可以沒有任何優勢的情況下就加分，但是一些隻想通過文化成績取勝的孩子們怎麽辦？他們眼睜睜的就看著對手比自己多20分？他們心中樂意麽？我想即便是你們的話，你們也不可能樂意的……”

    黃偉忠慷慨激昂的說著，一旁的李天舒也是道：“是啊，這個社會是存在很多的不公平，我們現在要改革的目的是什麽？就是盡量的縮小這種不公平的差距。教育製度如此，其他的製度其實也是一樣，改革的阻力為什麽這麽大？因為你們沒有這方麵的顧慮和壓力，你們覺得這個就應該是你們的特權，那些窮苦人家的孩子就應該比你們的孩子起點低……”

    “這個是一個什麽心態？這個是一個什麽想法？我覺得隻有兩個字可以形容——可恥！可恥啊，同誌們，別人的孩子難不成就不是孩子了麽？社會競爭從來都是不公平的，但是這種不公平有很多因素的限製，比如說地區經濟，比如說地區文化水平差異，但是我們絕對不能夠把這些差距變成我們人為的。”

    “所以在這樣的製度麵前，我們必須要堅定的進行改革，也隻有改革才能夠讓我們的人民對我們的政府充滿信心，權力來自於人民，這個是老生常談的話，我希望你們能夠落實到實處。”

    蔡明奇在後麵的椅子上站起來道：“我支持黃部長和李部長的意見，從目前全國調研的情況來看，狀況不是非常理想。很多的學生甚至表示，高考加分隻是聽說過，是有錢和有權人的專利。造成這種局麵的原因，我相信應該有很大一部分是我們製度上的漏洞。”

    “當然了，我們不能夠保證這種漏洞會一下子就能夠被我們所填補，但是我相信這種漏洞經過我們的努力，會得到最大的完善。作為教育工作者，我們的責任應該是為我們的學生著想，是為我們的家長著想，是為了高考製度的公平著想，這樣才能夠為黨和國家培養出優秀的人才。”

    黃偉忠道：“這一次的會議我希望是討論如何製定高考製度的改革，而不是在這討論高考加分製度改革到底有沒有意義？我覺得現行的製度下，改革已經是刻不容緩了。”

    黃偉忠之所以如此的決絕，完全是因為華國東的話，如果華國東沒有這個話，那麽黃偉忠到現在也不可能組織這樣一個會議的。

    當時華立民跟李天舒說這些的時候，李天舒就可以看得出來，華立民和黃偉忠的關係應該是不一般的，果不其然，今天的這個會議完全是可以說明情況的。

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