第三十八章--都說老師難當，所有苦要自己扛(1/2)

    狠狠地嚇唬了學生們一次之後，艾文發現學生在教室的一言一行都變得非常謹慎穩健。無論如何他們都不敢在教室裏邊吐槽老師了。

    老師不是你想吐槽就能吐槽的。所謂三人成虎、眾口鑠金，吐槽的人多了，艾文光輝、高大的形象就容易坍塌。所以七班的輿論管製必須要做到極致...想要言論自由？你先獲得車厘子自由再說吧！經濟都沒獨立呢玩什麽任人格獨立？

    在法律意義上來講，未成年人是不具有全部法律權益的。別說艾文在教室裏邊裝監控侵犯了學生的隱私權--教室是公共場所，艾文是這個公共場所的負責人，在這裏裝監控一點毛病沒有。

    以校為家？這句話就是逗你玩呢！當你犯錯誤的時候老師會這麽訓斥你的：你真當學校是你家呢？這麽放肆！

    如果艾文去翻看學生日記，這絕對是侵犯隱私權。但是如果征得家長同意的話就不一樣了--家長是學生的法定監護人，在學生具有完全行為能力和法律權限之前家長才是大佬。

    但是初中時一個很危險的階段--有很多視野開闊的學生都知道：他們在為成年之前嫩死人是沒多大罪責的。艾文有好幾個同行被學生送進了ICU，學生沒見得有什麽懲罰，老師先家破人亡了。

    你放在封建年代你敢碰老師一根手指頭試試？老師直接報官告你忤逆，輕則幾十大板伺候，重則發配充軍到寧古塔。那時候才叫師道尊嚴...現在嘛...就是一份職業...

    老師和教師是不一樣的：老師是一份事業，一份值得奉獻一生、耕耘一生的驚天偉業；教師是一份職業，一份養家糊口、混口飯吃的職業。收人錢財替人消災，和戲子啊、服務員沒什麽區別...

    一整個下午學生都沒有再就儀容儀表的事情發表任何看法，至於心中怎麽想艾文就不管了。他也知道學生心裏有怨言--但那又如何？教育就是一個抹除棱角、培養合格的勞動力的過程。

    做一個形象的比喻：每個學生都是一塊石頭，高考或者人生當中各種考試就是一個又一個模板--老師就是工人，負責把石頭的邊邊角角打磨掉好讓石頭變成磚頭。

    合格的磚頭會被拉到勞動市場為建設添磚加瓦，不合格的磚頭...嗯...自生自滅吧！如果你紮到別人的腳（犯罪）還會有人（警察）來把你扔進垃圾堆（監獄）。

    從石頭變成磚頭需要磕掉棱角，這是一個無比痛苦的過程。這種痛老師當然感覺不到--因為磕掉邊邊角角、進入角磨機的又不是老師。但是請各位學生記住：老師之所以老師，是因為他們當年已經熬過了這樣的痛苦。

    所以艾文很多時候心態非常平和，雖然他的管理模式比佛係老師們積極得多，但是他心裏穩得一批。學生的感激？不需要！學生的怨憎？無所謂！不以物喜，不以己悲。

    任他謗我、複欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我，我自揍他、揍他、揍他、揍他、找人揍他.....樹不剪杈不直溜，人不修理哏啾啾，學生怎麽想不重要，領導怎麽想才重要！

本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>