童年篇 （三）蘇老師

我的內心有一點懷念著小學第一位的班主任。他一路帶到了我們四年級才被調走。我想寫些什麽，但發現根本沒事可寫。 我也記不清她的樣貌、她的聲音。我現在很奇怪，明明沒什麽事？我為什麽如此在意？ 我開始回憶。 小學語文是學拚音的存在，對我來說跟幼兒園的記憶差不了太多，或多或少有一點緬懷的成分在。就跟著同學跟著老師一起讀aaa ooo eee iii uuu嘛。 之後開始學起了單詞，一個個單詞也就串成了語文課文。老師會在上課時先給我們聲情並茂地讀一遍。之後我們再跟著老師一起讀。 小學時的學習方式就此而已。 在我心中他或許是一個鮮活的人。蘇老師的一家相對於我一家比較困難。他每次都要留校到很晚，而他生的小孩子一整天都要待在家裏被餓哭。還有可能摔下床去。 類似的事情有不少，我的幼兒園教師也是這樣。我當時心中就有一個理想：想要或是創造一個30年走向繁榮，40年走向富裕的社會。 後來才知道這就是正常的發展速度，怎麽會有正常的地方，正常的一大片統一管理的地方40年還沒走向富裕呢。 如果有，必然是出現了問題！ 因為我知道這一件事不少見，幼兒園老師也是這樣，出生不算太久的孩子都沒法翻下床，隻能把它扔在家裏被餓哭，直到晚上父母才工作完回來。 在四年級的暑假期間。我的農村來的媽媽，不分青紅皂白給我報了一堆的補習班，一天來回轉要上六七個。 而且，唉——畢竟母親是文化意識淡薄。其中報了小學一二年級學生報的拚音班，他聽說有優惠，開業優惠就給我報了。 還有幼兒園跟小學，一二三年級報的跆拳道班，當時我都快五年級了，他一看10節課有優惠也給我報了。 我就跟一堆比我小三四歲的孩子一起學揮拳…… 其他的輔導班大多都是一些小眾不正規老師也懶散的班。隻有一個正規的班但是，特別難，一天上三節都是語數英。上的知識大概是奧數級別水準，語文英語更難。 我根本適應不了。 直到長假結束開始上學，來到九下仍然留下了很多班要上。 蘇老師聽說之後，就去在一次放學時跟我一起走到校門口旁邊等家長之後，雙手搭在我的肩上跟我父母聊天。 開導我媽。說什麽補習班要按人來補，千萬不要亂報，莫要貪小便宜在大城市。孩子壓力也很大呀什麽的。 當時略小的我有點吃驚。現在轉念一想，他大概對每個學生都是這樣。 我不知道別人的小學老師和幼兒園老師是怎麽樣的？大概可能也相對美好吧。 蘇老師四年級被調走後，我的說話方式真正開始落後在班上，隻能靠著惡作劇，裝傻，搞特立獨行，顯得卑微、甚至有一點恥辱的以此刷存在感。 同時我的妹妹即將誕生。父母導致二胎問題也將成為主角一個很大的心理障礙。直接影響到了主角初一初二時的精神，心理狀態。 但不怎麽怪父母。他們也是第一次做爸媽呀。 （這句是我以前寫的，現在想想倒覺得沒有道理。第一次當父母，難道還是第一次當孩子嗎？） （哪怕時代變了，但是天性會變嗎？） 每次想到這些，我就會想到蘇老師。一個，善良關心每一個同學的童年老師。 之後等到六年級，初一的時候也打過電話，見過老師。但我真心祝福老師現在一家人過得安安心心，沒有哭泣於悲傷中。 但也僅存在於祝福中，老師被調走後的，過兩年世界級別的災難來了。