第四十七章：奇怪的知識瘋狂增加（求推薦票）(2/3)

    隻有少數人保留下來，躲過一劫，延續出我們的今。

    這個理論是當前大部分學者支持的。

    因為魔動能，便是在先人的理論上加以完善發掘，並且不斷改造，才形成了今這門學科。”

    沒有發放任何教材，也沒有任何的準備、提醒。

    甚至PP上還是“魔動能”三個大字。

    講課開始了。

    很多學生都沒經曆過這種如同突擊講課一般的方式，更像是在聽講座。

    當然。

    在場還是有不少學生刷刷的記著筆記。

    白羽也不例外。

    他拿出自己那堅固的筆記本，開始記錄。

    “魔動能，這三個字解釋開，便是以魔力作為動能能源。

    這也是應用於機械武裝、蒸汽飛艇、蒸汽巨艦中的核心驅動力量，多用於引擎和傳動、驅動設備。

    魔動能的核心是一種特殊的轉化方式。

    它主旨在於，讓機械能夠吸納地間無所不在的靈氣。

    加以各種輔助材料，使得靈氣能夠如同在武者體內一般，與血氣融合，轉化成擁有極強動能的靈力。

    聽起來可能有些扯淡。

    不過接下來我會跟你們講述魔動能的具體知識，以及一些基本的魔動能引擎、魔動能傳動設備，還有它的運作方式等等。”

    董春生的語速很快，就是空口直敘。

    配合上PP的一些簡單的理論圖片，讓一眾學生都有些雲裏霧裏。

    這講課速度也太快了！

    而且在PP上的各種理論，他們甚至連記在筆記本上的時間都沒有，就會進入下一頁的知識。

    就算是魔動能最簡單的入門基礎理論，也是無比龐大的。

    一群學生頭都大了。

    這完全聽不進去啊！

    如此快的講課速度，甚至連心緒都很難穩下來，得虧魔動能不像神秘學那樣，否則現場估計有不少人立刻需要心理治療。

    漸漸的。

    眾人也隱約明白了。

    交流課的目的可能並不是向他們傳授知識，而是一場考驗。

    考驗他們對知識的接受能力，精神強度等等。

    各校那些優秀的學生立刻反應過來，目不轉睛的盯著PP。

    隊采取分工合作的模式。

    一人記錄一段理論，剛好可以一張PP上的知識點記錄完畢。

    “發現得很快啊，果然都是各個學校的尖子生，一下就察覺出來了這堂課的真正目的。”

    旭日中學導師微笑著看著各大學校種子隊伍的反應。

    “平洪中學的藍子月是最先發現的，她不僅讓隊這樣分工合作記錄，還立刻提醒了其他隊伍。心性、智慧、品德、應變能力都不錯，徐老師你這是出了一個好苗子啊。”遠山中學導師眼帶欣慰道。

    徐金淡淡一笑，嘴上雖然沒什麽，但眼底卻依舊止不住的驕傲：

    “旭日中學和遠山中學的領頭學生也很厲害，發現方法的第一時間就提醒了周圍的學生，讓大家損失的學習時間降到最低。

    但看樣子，臨江一中好像出問題了。”

    順著徐金目光看過去。

    臨江一中的學生焦頭爛額，很多都還在各自為戰，根本沒有察覺到這堂課的真正目的。

    當然。

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