第49章 曲線(1/4)

    1256年，臘月初四，城陽區。

    “漢朝初年，曾經對匈奴采取和親政策。和親嘛，就是把漢朝的公主嫁給匈奴的大汗，換得兩國和平……這也不是漢人打不過匈奴人，隻是匈奴人都會騎馬，漢軍一過去，他們就往草原裏一跑，漢軍就沒了辦法。直到漢武帝時期，才決定一舉解決匈奴問題。當初漢武帝麾下有兩員大將，一曰霍去病，二曰衛青，兩人皆是身高九尺的英雄好漢，手持……”

    這裏是嶗山以西的一處村子，工業部木工組的秦晉站在一個台子上，唾沫橫飛地講著衛青霍去病北伐的故事。

    他旁邊圍坐著一群大孩子，外圍還站著不少湊熱鬧的村民，都興致勃勃地聽著，聽到精彩處還喝起彩來。

    嗯，再放個破碗就能收打賞了。

    在第一艦隊在南方摸爬滾打的同時，東海商社的其它成員也沒閑著。不過由於北方進入了枯水期和結冰期，半島區和闊馬區的兩個水力工坊不得不停工，工業部的很多工作陷入了停滯。秦晉等木工組的人一時也沒活幹，就被管委會分配到新占領的城陽區各個村子，暫時充當教師，拿著文化部編寫的充斥著民族主義思想的教材，給孩子們上課。

    東海商社在管理區推行義務教育，一來可以通過提供教育服務，獲得本地饒認可，體現東海商社統治的合法性；二來可以為未來的產業提前培養高素質的工人；三來可以潛移默化地推行東海價值觀，或許能在未來可能發生的衝突中提升一點凝聚力。

    張正義曾經在七月全體大會的年度總結裏過：“我們東海商社所能依仗的武器，一是槍炮，二就是教育。有人，我們現在財政狀況這麽緊張，真的有必要去給那些和我們幾乎沒關係的村民提供教育嗎？但我要的是，正是因為我們財政緊張、資源匱乏，我們才更應該重視教育，我從未聽過有哪個國家是因為辦教育辦窮聊，恰恰相反，教育是擺脫窮困的最佳手段！”

    在這種思想的指導下，東海商社撥出緊張的預算，在城陽區開工建設兩所學。不過現在還沒完工，仍然隻能派出教師團輪流到各個村子講學。現在冬季富裕出不少人力，正好拿去擴充師資力量。

    各地村民們對教師團也非常尊敬，往往主動讓出村裏最好的屋子給東海教師上課，還會送上一些臘肉、山貨、粗布等自產的商品。

    與此同時，文化部還考慮支持一下東海覓台裏王聞之等人開辦的課堂，或許可以擴充成一座真正的大學。

    秦晉講了半，突然村外響起一陣嗩呐聲，旁邊圍觀的成年村民紛紛打招呼告辭，拿起旁邊的鋤頭出村去了。

    村民走到村外的河邊，開始在東海商社建設部派過來的資深勞工帶領下修建一條夯土路，這條路一直向東延伸到東海關之內。

    在中國古代，農民除了要以實物和貨幣的形式繳納稅負，還要出人力承擔徭役。徭役的形式在不同時期經常發生變化，有時會成為農民的一種沉重負擔，但縱觀整個曆史，不得不徭役算得上是封建王朝相對有效地利用空閑人力的一種方式。它通常在農閑季節征發，用來修建道路、水利、城池等等。這些工作，如果不是官府征發，也沒人會幹，幹完之後，收益的也是人民，總體來還是建設性的。

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