正文 第14章：肆 教育學習篇（1）(1/3)

    道德不厭其舊，知識不厭其新。讀書的目的，在於明理；教育的目的，在於做人。

    001

    知識與品德並重，慈愛與威嚴並重，

    師教與自教並重，靜態與動態並重。

    002

    學習，能在無助孤獨中使你快樂；

    學習，能在疑惑困頓中賜你智慧。

    003

    讀書，是求得知識的過程；

    讀書，是做人明理的鑰匙；

    讀書，是自我心靈的探險；

    讀書，是點燃知識的火種。

    004

    上等教育家，教導做人和處世；

    中等教育家，教導做事和知識；

    劣等教育家，什麽都不會教導。

    005

    一等的學習：自己教育自己；

    二等的學習：朋友互相砥礪；

    三等的學習：等著老師教導；

    劣等的學習：拒絕所有言教。

    006

    讀書，以融會貫通為主旨，以方法技巧為輔佐；

    讀書，以勤懇熟讀為功效，以用心下手為實際。

    007

    多讀好書，使自己芳香；

    多做好事，使別人快樂。

    008

    明白倫理、道理，明白情理、物理，

    明白事理、心理，如此理路通達，

    人人懂理，讀書之貴，在此中矣！

    009

    讀書，是美化生命的彩筆！

    讀書，是獲得快樂的甘泉；

    讀書，是充實內涵的寶庫；

    讀書，是開啟智慧的良田。

    010

    勞工努力生產，為國家做出最大的貢獻；

    農夫勤於耕種，使民眾免於衣食的匱乏；

    工商將本求利，為人群提供最大的方便；

    教師培育英才，使社會擁有無窮的希望。

    011

    教育，不是知識的瓦礫，而是學問的堡壘；

    教育，不是教條的枯藤，而是生命的花園；

    教育，不是裝飾的花蔓，而是深邃的內涵；

    教育，不是溺愛的禮物，而是佛心的泉源。

    012

    現代教育要能光大人文思想的內涵，

    現代教育要能發揚歡喜融和的精神，

    現代教育要能推動福慧雙修的理念，

    現代教育要能實踐解行並重的教化。

    013

    平庸的老師，隻會敘述；良好的老師，懂得講解；

    優異的老師，能夠示範；偉大的老師，重在啟發。

    014

    “好”學生，在榮耀、鼓勵中成長；

    “壞”學生，在讚美、輔導中成就。

    015

    受教者，應如“虛空”接納一切，方能容受真理；

    施教者，須像“虛空”無所不相，才能同事攝受。

    016

    學習不隻要求得知識，更要開啟智慧；

    讀書不隻要求得學問，更要身體力行。

    017

    孝順父母不要等百年，在世時就要孝順；

    教育兒女不要等成年，幼年時就要開始。

    018

    有為的老師，就像蠟燭一樣，

    燃燒自己，照亮學生；

    有德的老師，就像蓮花一樣，

    吐露芬芳，嘉惠學子。

    019

    責備的話中要帶有撫慰，批評的話中要帶有讚揚，

    訓誡的話中要帶有推崇，命令的話中要帶有尊重。

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