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    春早笑意加深，拿起她手機研究：“渣男？圖裏這個男生看起來還好啊？”

    “你不懂。這個角色沒問題，但用這個頭像的男的太容易踩雷了，”童越把手機抽回來：“如果原也再找你聊天，我建議你看看就好。”

    不管友人是否言之有理，春早還是比較讚同這個提議的。

    該怎麽形容原也出現之後的生活呢。漣漪，裂隙，還有不那麽明顯卻也不容忽略的三級震感，全是不穩定因子。

    不穩定等同於不安全。

    沒錯。

    約定好的請客一結束，她勢必會讓自己回歸到熟悉的安穩中去。

    —

    今天晚自習是老班值班。

    陳玉茹向來不苟言笑，眼神銳利可敵博物館紅外線警報器。

    所以從開始到結束，整個三班都落針可聞，僅有沙沙書寫音，無人敢交頭接耳。

    臨下課時，她從講台後起身，叫了聲“童越”。

    童越是班裏老大難，成績雖不拖班級後腿，但常年在規章製度的邊緣反覆試探，是陳玉茹心目中的雷區蹦躂第一人。

    童越以為自己又有什麽“罪行”被揭發上報，心頭一怵，扶桌緩緩起身。

    春早回頭看她，也默默替朋友捏把汗。

    預想的午門示眾並未發生，陳玉茹隻是簡單交代兩句：“馬上要國慶了，下周有領導來學校檢查，正好輪到我們班出公共走廊的黑板報，你這個宣傳委員可以行動起來了。”

    “明天課間去教務處領材料，”她環顧一圈：“班裏再找兩三個人，盡早弄完。”

    童越寬下心，滿口答應，剛要小嘴抹蜜再拍老班兩句馬屁，陳玉茹已經嫌棄地叫她坐回去。

    童越立刻雙唇緊閉。

    —

    無需童越多言，自她接受任務的那刻起，有著多年默契的春早就做好了當幫工的心理準備。

    周一課間操時間，得到老班允可，她陪著朋友去了趟資材室，被抓來義務勞動的還有個同班女生。

    她叫丁若薇，畫工較之打小就在少年宮學國畫的童越有過之無不及，據說初中就開始在網上賣頭像掙外快。

    三人分工明確。

    童越負責規劃區塊和大標題；丁若薇負責圖畫和上色；春早則負責板書。

    最後如有細節問題，再一齊查漏補缺。

    童越和春早一左一右提著大袋畫材回班。

    丁若薇走在一側，在手機上四處搜尋愛國主題素材圖片找靈感，不時給童越瞄幾眼，參考她意見。

    因為公共區域的黑板麵積較大，而且保留時間較久，就不能像班級黑板報那樣隻需要用到簡單的粉筆。

    回教室後，兩位“大觸”在後排清點畫具、粉筆和水粉顏料，一邊嫌棄地碎碎念。

    童越：“嘖，都是什麽便宜貨？筆杆上連個牌子都沒有。”

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