第196節\t如魚得水(1/2)

    \\t第196節\\t如魚得水

    \\t藍伯特最終同意的是允許學院重點培養米倫，不能強硬灌輸任何理論知識，並且必須在二年級繼續學習，尤其是藍伯特每周一次的符文理論課必須上，晉級考試一點也不能對其進行照顧。

    \\t並且在藍伯特滿意之前，米倫的事情學校要嚴格保密。

    \\t其餘的事情，學院可以安排。

    \\t米倫得到了院長大人的親自接見，一般人肯定是受寵若驚的，而見過無數王公貴族的米倫自是不會怯場，不卑不亢的態度讓布萊恩大為讚賞。

    \\t布萊恩立刻拍板，學院的符文係的圖書館全部對米倫開放，所有的符文工作室全部對米倫開放，所有的課堂隻要米倫願意，全部可以去旁聽。

    \\t符文學是一門極為複雜的綜合性的魔法課程，一般來說是易學難精，到了藍伯特那水平的大師，甚至可以開發新的魔法。因為對著魔法原理的深刻理解，如果真的開發出一個新的魔法，或者提高了魔法的施放速度，威力，在魔法師的對決中能很輕易地占得先手，顛倒勝負。

    \\t米倫學院魔法袍上的星星變成兩顆，很是順利地進入二年級。原來所在的一年級的同學尚未混個臉熟，就消失了。好在該亞魔法學院的每個低等班級人數眾多，並且人員的變動也是極為頻繁，經常有人因學費問題而休學，米倫的離去並未引起太多的人的注意。

    \\t藍伯特仍然每周隻在每一個年級上兩次的魔法理論符文理論的課。米倫也在繼續學習符文，並且利用這個機會，認真地學習了該亞魔法學院的地係魔法，米倫早在雷斯林學院的時候就發現，魔法雖然被人為地分成了好幾個係別，表麵上看來，各有不同的表現形式，不過其根本的原理是一樣的。

    \\t越是深入學習，米倫就越是感覺到自己的想法是正確的。如果這個理論獲得確認，那這將是大陸魔法史上的一個重大的顛覆性突破。

    \\t米倫就像一塊海綿一樣，拚命地吸收所遇到一切營養。

    \\t在升入二年級的這一個月裏，米倫上午選擇許多大師的課去旁聽，下午則去工作室裏研究符文學所用的墨水的研磨、配比，搜集各種符文筆所適用符文製作。

    \\t晚上在藍伯特處打打下手，見識一下老頭的符文製作，以米倫的聰明，藍伯特稍微一句點撥就有雲開霧散的感覺。

    \\t下午或者晚上不去學習時，就到小天地中靜坐冥想，魔力積累漸漸向魔導師*近。

    \\t係統地學習讓米倫的符文學功底日見深厚。

    \\t比如，他漸漸地發現，神曲柳木製作的符文筆之所以能夠使地係符文增強威力，是因為神曲柳木對地係的魔力親和力最強。筆毛則用土狼毫更佳，則是因為土狼是地係魔獸。

    \\t看來與各係魔力相匹配的符文筆是符文製作的一個很關鍵的東西。

    \\t米倫也見識到了藍伯特所使用的無屬性魔法符文筆。這種符文筆則是對混合屬性的符文製作有調合的作用，使之減少屬性衝突，更好地結合在一起。

    \\t一個月一晃而過，米倫並未給學院添什麽麻煩，還是像往常一樣，匆匆地在學院裏來來去去，來往於教室、圖書館、符文製作室。這讓略微關注米倫的布萊恩院長大人有些失落，要是這米倫有求於學院才好，否則學院對他沒有什麽恩惠，若是學院需要用到米倫時，不知道這小子會不會給學院出力。

    \\t而符文製作室的管理人員則是十分喜歡米倫來，即使不收費他們也是極願意。米倫需要什麽原料，什麽樣的符文筆，他們都會在最短的時間裏給米倫找來。

    \\t每次米倫來到符文室，就相當於他們有了一次發筆小財的機會。

    \\t因為每次到此，米倫都會製作一些符文卷軸練練手，首先製作一些三、四級的魔法卷軸，什麽種類的都有，護罩，護甲，敏捷，防禦，聚靈，各種在卷軸中封印的魔法，火球，炎刃、水箭，風刃，連珠火矢，或者是氣係魔法中偏門的瞬移術。

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