第5章鄉鎮教師住房問題

厲元朗上任一段時間後，發現絕大部分鄉鎮幹部的素質還是可以的，還是願意為基層民眾做些事情，隻是有時由於經費問題和政策規定做不成事情而已。 厲元朗在學校裏走了一圈，最後要與老師們見見麵。 讓他沒有想到的是，通過與教師座談，牽出一個非常重要又緊迫的問題。 在學校簡陋的會議室裏，許多老師聽呂校長介紹這麽年輕的厲元朗居然是龍山鄉黨委書記時，都感到驚訝不已。 厲元朗開始引起話題：“各位老師，大家辛苦了。今天我來這裏，首先是想看看學生們的學習、生活情況，接著是想了解老師們有什麽需求？” “我剛才看了學生們午餐和住宿條件。說真的，我感到很心酸。我決定在全鄉學校開展提高學生午餐標準的試點，同時也適當改善學生們的住宿條件。” “縣、鄉財政確實有些困難，但現在我看到了你們學校的實際狀況，作為鄉黨委書記，我覺得需要想辦法進行解決。” 聽到厲元朗麵對問題，願意想辦法進行解決，並不象有些領導進行調研完全是走過場，便有一個三十多歲的男老師開口說道：“聽了厲書記的話，我來說幾句吧。” 呂校長連忙向厲元朗進行介紹：“厲書記，這是李老師，初中部的數學老師。” 李老師說道：“各位領導，我從省城師範大學畢業，為了家鄉的教育，回到了曾經讀書的學校任教。現在國家推行九年義務教育，學校各方麵的條件比起以前確實改善了很多。” “現在厲書記表態願意幫助學生們提高午餐標準，我從心底裏感謝。學生吃好飯、吃飽飯，才會更認真讀書。” “現在我來說說我們教師最煩心的住房問題。我們這個學校年輕教師找對象，一般都是找鄉鎮的農民，雙方家庭的經濟條件都不會很好。” “學校給我們提供了免費的集體宿舍，剛結婚時，還勉強可以湊合著居住，隻是有了孩子後，集體宿舍就顯得太擁擠，要麽與父母同住，要麽與嶽父嶽母同住。” “我代表上有老、下有小的老師，提提我們最希望的房子問題。” “我現在每月到手工資隻有三千多元，而縣城的商品房都在一萬元一平方以上，我們根本買不起，另外就算我們在縣城買了房子，來回上班也不現實。” “如果我們選擇在鄉鎮建造房子，需要購買地基、建築材料、人工成本等，大約要化費幾十萬元，我們就算多年不吃不喝也積攢不了這麽多錢。” “安居才能樂業，希望領導們幫我們想想辦法。” 對於這樣的問題，厲元朗看了看坐在自己左邊的副鄉長，然後問道：“馬鄉長，李老師反映的這個問題，在許多鄉鎮學校都存在，我們縣裏有沒有研究過這方麵的問題？有沒有出台過相應的政策？” 分管教育工作的副鄉長馬天雨想了想，搖了搖頭。 厲元朗顯得有些無奈，安元縣相關領導根本沒有關注過這樣的問題，也沒有出台過這方麵的政策，要想解決這方麵的問題，恐怕還要拖上很長一段時間。 比如進行調查研究、製訂相關政策、先進行試點、再全麵鋪開等等，而且這麽多的程序走下來，最後能不能全麵推行，厲元朗的心裏完全沒有底。 他看到在座老師顯露出失望的樣子，於心不忍，他忽然想起清風市在城區解決教師住房問題的方式與政策。