十五、上課啦!(1/2)

    想必大多數人都有過上補習班的經曆，在珍貴的周末被父母催促著起床，背著深痛惡覺的教材或者別的什麽去到某棟樓的二樓三樓，麵對某某學校的名師，從必修科目到文地理，無論想學什麽，都能在神洲大地上找到相應的培訓班。

    不好上培訓班的日子快不快樂，更不好對成績或者興趣愛好有什麽好的或者壞的影響，但是總歸是充實了補習學生們的生活。

    越的孩子玩心越大，對於這樣的課程也就更抗拒，程揚生為一個心理年齡已經成熟的重生者，自然會認真的學習，不管是對得起自己還是對得起學費。

    如果不是旁邊的胖子一直踢他的話。

    此刻是6月14日星期六早上10:15分，經曆報名之後的程揚如願以償的在飛鳥樂器行的二樓開始了自己的上課之旅。

    除了自己以外，他還有四個“師兄妹”，一群目測不超過10歲的屁孩。

    上課十五分鍾，旁邊這個胖子已經踢了他不下十回，但是每一次寬叔提問或者叫他們動手試一下，這個胖子都是最快完成的，而且還全對！

    這就讓人很生氣了。

    想學音樂，最基本的當然都避不開“認識樂譜”這一步。在寬叔在講五線譜，世界上最通用的記譜法，原本這些應該是基礎中的基礎，但是奈何程揚懂得不多，隻會看吉他專用那種簡譜，其他的就一知半解，就連旁邊這個胖子都比他厲害。

    至少人家上課還能回答問題，還是搶答！

    所以，為了自己學到知識（不會丟臉），程揚選擇忍了。

    等到上完理論，朋友們進入實踐課程，程揚也就沒事了，因為朋友都是來學鋼琴的，程揚一個外行，現在要學鋼琴也已經晚了。

    任何的音樂樂器都是需要長時間的練習和積累的，程揚裏那種一通百通的境界還差得遠呢。

    起身告別寬叔，準備離開時，寬叔叫住了他。

    “等一下。”

    程揚疑惑的看著寬叔。隻見寬叔回到自己的房間，抱出一大堆書來，塞給程揚。

    “這些你先拿回去看，有什麽不懂微信隨時問我。”

    “行了，走吧，下午準時來上課。”

    完，就轉身進鋼琴教室了。

    程揚看了看寬叔遞給他的書，什麽《作曲與作曲技術理論》、《作曲基本原理》、《欣德米特作曲技法》等等，程揚從沒和寬叔過自己想要學作曲編曲，雖然這對他來很重要，但是他覺得還是一步一個腳印的來。

    沒想到寬叔已經看出來了，程揚表示很感動。

    下午還要來上吉他課，程揚的演奏技巧還很粗糙，需要學習和鍛煉。

    回到家，默默喚出係統，接了兩次吃飯，兩次吉他練習，和一次寫作，最後一個空位程揚選擇了新出現的“基礎樂理”任務。

    “任務：基礎樂理

    任務描述：是14567不是14567！

    任務目標：學習基礎樂理知識不少於0分鍾

    任務獎勵：記憶力 0，想象力 0”

    同時，彈吉他和基礎樂理兩個任務的頭上出現了“連攜”的字樣，係統解釋因為這兩個任務屬於能相互促進的大分類裏，所以當同一接受了兩個不同的同類任務時，完成後可以將不同的任務視作同一進度的特長進度。

    也就是，程揚今完成兩次彈吉他和一次基礎樂理，那麽他會獲得三次彈吉他的特長進度和三次基礎樂理的特長進度。

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