第509章 去妮娜老家(1/4)

    這份試題大多數都是圖形圖像的選擇題，而對於那些非要用文字描述的題目，也有一個老師在邊上悉心的念題。

    小家夥的智力，連薑易都佩服，所以這一份試題反映出來的結果也是非常令人震驚的。

    老師們現場閱卷，看到這個結果之後，瞄著蕊蕊的眼神就更加的火熱了。

    綜合了所有的信息，他們覺得這個小丫頭隻要悉心培養，一定能成為裕德小學的一顆小明星。

    事情走到這一步，接下來就該詢問一下小家夥的家庭情況了。

    按照裕德的規則，隻有他們感興趣的學生才會走到這一步。

    畢竟小孩子嘴裏聽實話，有些家庭情況，另一邊的家長可能會作假。

    由他們詢問小孩子一些基本情況，也是看看孩子對自己家庭的認知，以及對照一下從家長那裏采集來的信息。

    這樣的信息采集，是以對話的形式進行的，有一個老師跟小丫頭聊天，然後其他的老師做記錄。

    首先是那個主考官上陣，他把椅子搬得靠近了小丫頭，然後溫柔的問了一句：

    “筱蕊小朋友，你的爸爸媽媽是做什麽工作的呀？”

    “老師，我叫蕊蕊！”

    小丫頭很認真的仰起頭，“糾正”了一下這個老師的稱呼。

    其他幾個老師麵對較真的小丫頭也都是不自覺的笑了起來。

    主考老師連忙糾正了一下自己的稱呼，重新問了一遍問題，小丫頭接下來的回答卻是讓幾個人都詫異了起來。

    因為小丫頭是這樣說的：

    “我爸爸會做好吃的，我媽媽會唱歌！”

    小孩子對職業的認識並不是非常的全麵，並沒有意識到老爸是個超級老板，老媽是個厲害的明星。

    她隻知道爸爸做的飯菜很好吃，媽媽唱的歌很好聽。

    但是在老師這裏，關於孩子家長的職業，他們就寫成了：

    廚師和歌手。

    關於文安安的職業，多少還是沾邊的，但是對於薑易的職業，他們卻壓根都沒有蒙到點子上。

    最後，當主考老師問起小丫頭家長的姓名時，他們才如夢方醒。

    這一刻，看著紙上的記錄和評價，一個個都是進入了沉思當中。

    他們認為一個廚師和一個歌手不可能培養出如此優秀的幼苗。

    到頭來才發現是自己先入為主，活生生被小丫頭打了臉。

    薑易，那可是整個蘇杭都敬仰的人物。

    一個易網，掌控網絡話語權。

    一個易淘，掌握了網上行走之人的錢包。

    一個童話網，掌握了小孩子們的美麗夢境。

    一個夢工廠，又把這些夢境裏的東西搬到現實，然後用周邊去捏扁家長們的錢包。

    當然，這個男人對蘇杭乃至於對華國的貢獻都是非常巨大的。

    他們竟然在小看這樣的一個男人！

    就在他們對這種小看表示遺憾和羞愧的時候，小丫頭突然有些想自己的爸爸了，就脆生生的問了一句：

    “老師，我可以走了嗎，我爸爸在等我呢，他會著急的！”

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