29既然都過去，又何必再提起(1/3)

    過年的時候，我聽朋友說，阿雷好像又和他的初戀女友複合了。我聽到這消息時，有一點兒吃驚。

    當年阿雷和初戀女友的戀愛史頗為傳奇，鬧得沸沸揚揚，人盡皆知。他們分手的時候，還有很多人感慨歎息。不知道為什麽，他們複合的消息，卻不能讓人感到高興，反而讓人覺得悵然若失。

    我沒忍住，還是打聽了他們的近況。

    阿雷的初戀是在高中時期。阿雷和他的初戀女孩是青梅竹馬一起長大的，他們幼年時期一起玩過家家，常常扮演別的小朋友的爸爸媽媽，小孩兒學著說大人話，做大人事情，也像模像樣。

    那時候他們年紀都小，而且家長們沒有把早戀當作洪水猛獸，大家也常常拿他們開玩笑。等長到情竇初開的年紀，兩個人就不再在家長們麵前手拉手了。家長們也不是傻瓜，不過念在他們成績好又乖的分兒上，也就睜一隻眼閉一隻眼罷了。

    一路讀到高中，兩人成績都好，又一起分到了重點班。那時候，他們兩個還是地下戀。直到有一回，阿雷一不小心把女孩遞給他的小紙條夾進了作業本裏。

    阿雷作業本一交上去，就發現自己出了錯。他先去找科代表追討，然而心明手快的科代表早已經將作業本都交到了任課老師的辦公室。

    他又去老師的辦公室，找借口想要回自己的作業本，誰知道任課老師一看他慌裏慌張的樣子，就知道內有乾坤，隨便兩句話就打發了他。

    阿雷灰心喪氣地回到教室，女孩兒已經知道了阿雷的疏忽，又急又怕，正趴在桌上掉眼淚。阿雷手足無措地去安慰，卻不得其法，眼看就要打響上課鈴了。

    高中時候的孩子，人人都是“大嘴巴”。這一場課間十分鍾的鬧劇，很快便傳得整個教室人人皆知。

    煎熬一整日，卻無事發生。等到下一堂課，任課老師就帶來了作業本，並讓科代表把作業本分發下去。

    任課老師眯著精明的小眼睛，說：“有些人呢，仗著成績好就三心二意，不好好讀書。一有點兒風吹草動，又嚇得魂不守舍。拿出點兒骨氣來好不好啊，敢作就敢當啊。”

    說是這樣說，罵是這樣罵，但阿雷給女孩的小紙條，到底夾在課本裏，原物奉還了。

    不過經此一事，阿雷到底“敢作敢當”了。學校的老師和學生漸漸知道，某某班有一對學霸在早戀。

    一開始班主任還十分警惕，但現代社會，青少年早戀，大抵是沒什麽大不了的，何況雙方家長都已經默許了。

    再者，那年頭的學校非常重視學習成績，學霸到底還是可以“為所欲為”的。

    然而，所有校園時期的戀愛都必然迎來分離。那一年高考，女孩考上自己心儀的學校，阿雷卻意外失手，剛過二本線。阿雷並不甘心，他幾乎沒有猶豫，就決心複讀一年，他那時候信心滿滿，女孩也說一定會等他。

    或許是再一次的運氣不好，或許其實阿雷心中並沒有自己表現得那麽輕鬆、有把握，阿雷複讀一年的成績雖然好過上一年，卻仍然不如預期。這一次，他猶豫了很久才接受這樣的結果。

    他還很年輕，卻已經知道不能這樣再耽誤一年。

    分數不高，可選擇的學校就少。最終，他們也沒能實現高中時期的願望，沒能在同一個城市讀大學。

    但阿雷每兩個星期就會坐火車去看女孩。他坐最便宜的綠皮火車，買一張硬座票，靠著窗子搖晃一整夜。綠皮火車裏的臭味，貼在後背的汗濕的衣衫，鄰座乘客時不時靠過來的沉重的腦袋，幾乎構成了阿雷整個大學時期最深刻的記憶。

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