第374章製定新的評審方案(1/2)

    周鋒繼續說道：“秦局長、魯局長，我通過關係暫時平息了網絡上的輿論，但必須向方雨梅老師一個滿意的交待，向網民一個滿意的交待，否則的話，事情再進一步發酵，就會更加麻煩。”

    “同時，通過此事，既要引導教師評審職稱的正確導向，又要防止類似事件再次發生。”

    “秦局長、魯局長，我的意見是從縣辦公室抽調人員與縣教育局組成聯合調查組，對方雨梅老師所在的學校進行深入的、仔細的調查，一定要弄清楚事情的真相。”

    “另外，為了增強調查組的權威性和公正性，我會協調區紀委、區監察委也派人參與。”

    秦安東和魯子明確實沒有想到這件事情會鬧的這麽大，兩個人都覺得自已掉以輕心，聽著周鋒的意思，並沒有追究自已的責任，當然要順著周鋒的意見。

    說實話，秦安東也想弄清事情的真相，為自己減輕責任，於是便立馬表態：“周縣長，為表示重視，我將全程參與此事調查。”

    魯子明作為分管人事工作的副局長，原先覺得學校的校長、業務副校長可能有貓膩，同時覺得一個普通老師反正折騰不出什麽花頭來，就算向上麵反映問題，最終還是照樣轉下來讓自己進行處理？

    隻是他沒有想到方雨梅卻把此事捅到了網上，一定要追查事情真相，他便知道自己攤上麻煩事、攤上大事了。

    現在他聽到周鋒一定要對此事進行清查，便知道事情終究隱瞞不住，而且也無法再保護學校的校長、業務副校長。

    第一個問題解決後，周鋒便提出第二個問題。

    周鋒說道：“對於教師工作能力的評估，主要體現在工作業績上。”

    “在工作業績打分上，對於工作年限、工作量、年度考核、榮譽、公開課、指導學生、支教等方麵，我建議在區級層麵搞一個統一標準，不要讓學校進行變通或層層加碼。”

    “本來是想通過評定職稱，引導教師不斷提高自身素質和教學能力，為此絕對不要讓學校教師產生抗拒心理和不公心理。”

    “對於中小學校教師，要減少論文和課題的分數，畢竟他們隻是一線教師，主要任務是教育育人，而不是開展教育教學研究，不要增加他們過多的、額外的負擔，從而影響了對教學業務的鑽研。”

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