第70章：外語課

“不是我，是我的一個好朋友，想來聽一節課，對於這些我不是很了解，所以不知道你…”聽見她探究的語氣，葉浩朗清聲的說道：“她需要的是什麽課？” 薛梓凡輕皺眉頭說：“這個我也不是很清楚，人家比我有天賦，渾身充滿了藝術細胞，記得當時她是很熱愛英語，音樂還有跳舞，我猜也就是這三項的其中一項吧。” “如果是跳舞的話，不好意思不太熟，其他的兩項可以，明天下午五點，英語角社團有課，可以讓她過來。” 我明天還有點事，所以麻煩社長順便把她帶去唄。”我還要準備明天的課程，所以還是你親自把人送過來吧。” “不該是有教授在嗎？難道你也有發言？” “會聽也要講。” “那麽請問社長，明天我需要準備些什麽呢？” “什麽都不需要，有我就夠了。” “你什麽時候也變得這麽自戀了？” “不是自戀，是自信。” “好了，不和你說了，我還是要做點準備的。” “恩，明天見。”掛了電話葉浩朗心裏第一次，對第二天的課程有著期待。 第二天下午：“梓凡想死我了，怎麽樣大學的生活好不好？” “還行吧，你怎麽想到來我這兒聽課了？” “本來是想讓阿姨給我補補的，可是她沒時間，就隻能讓你帶我了，我進去聽聽，順便勘察一下你的校園環境。” “就是這間了，我們進去吧。” “恩。”薛梓凡和王佳露找到了中間一排坐下，進教室的同學們也先後坐下。有一位外語係的女教授，看著他們緩緩的開口：“同學們我們現在開始上課。” 教授在上麵講薛梓凡拿出日記本和筆做著筆記，幾分鍾過後：“好了，我的課就到這裏，接下來由葉社長和副社長為大家介紹。”教授讓了位置走出了教室。 葉浩朗走上講台，磁性的聲音好聽的說道：“大家都知道，外語課程與教學論 《外語課程與教學論》是2003年浙江教育出版社出版的圖書，作者是呂良環，內容講述了： 學科教學究竟是“教材為本”還是“標準為本”; 教學設計如何擺脫“新瓶舊酒”的尷尬; 應該如何看待課堂教學的“主體”角色; 怎樣發揮教學的“主導”作用; 什麽是“好的課堂教學”; 如何評價“課堂教學”; 教學是基於教育技術的一種課堂統整，還是技術至上、工具主義的表演。 接下來請副社長講解一下。”葉浩朗說著給墨儀讓了位置：“剛剛我們社長介紹的非常的詳細，我不知道大家有沒有看過這本書，所以我先來考考大家。第四排第一位穿著白色襯衫的女孩子…” “梓凡，好像是在叫你誒。” “我？” “對，就是你。”聽見墨儀再次的確認，薛梓凡心虛”緩慢地站了起來。墨儀看著她問：“請問這位同學，《外語課程與教學論》第一章的主題是什麽？”薛梓凡輕聲的說：“應該是19世紀和世紀國外，外語教學的發展。”