第248章 精彩的答辯(2/3)

    “你的意思是。隻要家裏人不阻攔，就不會發生這樣事情了？”

    “我的意思是。如果家人可以理解玩遊戲這個行為的話。那就可以做很多的條約，例如，一天隻能玩一個小時，又或者一天玩兩個小時，而這給出的規定時間裏不會做出打擾他們的舉動。”

    “那你說的自律呢？”

    “自律就是，既然已經答應家裏人隻能玩兩個小時，那兩個小時一到就必須要收手。這樣的話就不會耽誤學業，更不會失去他所熱愛的興趣愛好了。”

    “你說的有道理，但卻是個歪理。”教授也跟著笑了。“自律和節製如果真的要求能夠做到的話。那也隻有大學生可以。高中，初中，小學。他們對這個概念很薄弱。如果沒有家人在旁邊的話，很難做到。”

    “這也是我想說的第二個。理解。”蘇沐沐漸漸地沒有那麽緊張了，因為教授給人一種很有親和力的感覺。“小學時期的孩子們就是一個懵懂期。這個時候的他們之所以會對電子遊戲這麽有興趣，大部分的原因在於家人的身上。現在生活條件變好，家家都有電腦。因此，小孩子看見父母在玩電腦的時候，就會對電腦有一個懵懂的興趣。”

    “那初中呢？”

    “初中的話。就要跟小學聯係上了。初中的孩子們基本都處於一個叛逆期。叛逆期是什麽？是我們每一個人都會經曆的一個階段。這個時候的我們比較反叛，比較暴躁，比較的自我，更比較的不體會他人。因為小學的時候被扼製了興趣，因此到了初中的時候這種負麵影響就會擴大，就會變成一個特別想要做的事情。那作為一個初中生來說，逃課去網吧打遊戲實在是最正常不過的了。可逼迫他們去網吧玩的最闊禍手是誰？是家人的不理解。”

    “你說的沒錯。”教授覺得她說的有點意思。“那高中為什麽不能夠算在節製和自律裏？”

    “我們都是上過高中的人。”蘇沐沐嘴角苦笑。“高中應該算是整個學業生涯裏最繁忙的一個階段了。我們為了考上一所心儀的大學會拚搏奮鬥三年。這三年裏，別說是電子產品了，任何外界有誘惑的事物在高考的眼中都不算什麽。因此不需要自律和節製。”

    “到了大學。”教授接道：“可以住校。有了個人的生活空間，也就等於有了自由。才能夠學會節製學會克製？”

    “沒錯。”蘇沐沐長長的睫毛抖動。“因為我們度過了懵懂期，叛逆期，度過了高壓學業，到了大學的我們，自然而然的也就懂得了許多人生的道理。到了大學，我們可以做我們平時想做而又不敢做的事情。然而，也正因為我們自由了，沒有了約束，沒有了家人的管教。才會漸漸地明白了當初家人們對我們的那種心情，那種嘮叨，是有多麽的辛苦以及不容易。因此想到這些，我們便會自律，便會節製，而不會背道而馳。”

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