第2章 當學姐的第一天（下）

其實也不算很認真。但在上大學以後，很少這樣子，所以值得紀念。 因為在王琪的理念裏，做好就要好好的幹， 做不好就不要幹。不然那是對學習的一種褻瀆。於是乎王琪從大學以來，準確的來說是從高中，因為無法開始，總是近乎完美的想要開頭，結果一事無成。 在高中形成的非黑即白的理念，使得王琪有的時候追求完美，愛走極端。 又或許不是高中形成的。王琪記得那個場景，小的時候坐在教室裏寫語文作業，老師布置的兩字三詞。王琪其實完成了作業，但是拿起來看的時候覺得不夠好，對周圍的一個小跟班說要不再寫一遍，小跟班說不用了，這也太好了，結果王琪還是撕掉重寫。 再比如上了大學以後，王琪想要好好的學英語。但是在期末考試的時候，因為考一部分原題，老師對同學們說你們可以記答案啊，記答案也不至於隻考這點分吧。第一個學期的時候，王琪還是想要踏踏實實的學英語，不想靠記答案考試，但是現實呢還是大大的打了王琪一個巴掌。王琪既沒有記住答案， 也沒有按照自己想的那麽高尚考取一個好的分數。所以第二個學期的時候，王琪對於老師提出的記憶原題的答案沒有過多的異議，既然大家都這麽幹，我為什麽不把握住，起碼要站在同一個起跑線上，努力隻是加分項啊。 當王琪這麽想了以後，境遇好像開闊了。英語分數即使還是不高，但是整體上績點要高了不少。 就像網課楊洋老師說過的，開頭簡簡單單的來。可能到現在才悟出它的真諦。 在之後的上課中努力的跟緊老師的節奏，積極回答老師的問題，讓自己調動起來，不走神。就連這個王琪也能說上一番，上上個學期因為不積極回答問題，大學的成績不僅僅像高中一樣隻有卷麵成績，還有平時成績等等，很難去評判一個人到底為什麽成績好。但可能就是因為別人比自己積極，自己的分數並不高。 如果在以前，王琪覺得不高就不高，我也不想改變，但是現在王琪覺得，為什麽不呢，動兩下嘴的事情，就能得到好一點的分數，在老師那多刷存在感就能提高的分數，為什麽不要。多傻啊。 當自己去認真去努力，回答許多問題，被老師表揚積極後，很多同學其實都會注意到，她們說的不好聽就是會嫉妒會假惺惺巴結巴結你，其實以前理都不理你。 現在網課才開頭，還不知道怎麽去做，隻能說不要被上學期那麽拉下吧。或者是為了彌補王琪在高中沒有好好聽網課的遺憾。好好完成任務，別落隊就好，這是王琪對自己的要求。 之後的一天就是大學生安全，心理健康的課。心理健康很無聊，沒有好好聽，但是王琪也沒有很責備自己，盡力就好。 晚上呢媽媽給王琪帶了一張白紙，讓隨手畫一幅科技畫，好吧，不能沒有那金剛鑽就不要攬那瓷器活嗎，唉。 不過對王琪來說不是難事，和對象視頻著很快就畫完了。之後又拖著對象不讓睡覺，不過最後零點多還是被對象哄睡了。 第一天就這麽結束了。