第60章 要不要“優”(1/2)

    與寫論文同等重要的事是——投簡曆找工作，比起寫論文甚至更重要。

    簡曆怎麽做？班裏特意開了兩節課來教導如何製作簡曆。照片怎麽選？當然是全身照，人像簡單大方，獲得評語“像老師”就達標了。自我介紹，當然要突出優點，黨員，優秀校、班幹部，英語四六級，普通話二級甲等以上，這些都是加分項。但是最吸引人的還是那張薄薄的幾乎透明的一張紙，上麵寫著大學期間各門課的分數和績點，尤其是蓋著紅色印章的一個“優”字，代表著整個大學四年的最終評定。獲得“優”的比例隻有百分之十。

    聽說這次的評定和以前完全不一樣。以前是團委、年級組長、主科老師、院長評分，再按照分數排序定人選。團委和年級組長都是學生擔任，評分的時候不客觀還有收禮現象，能讓院長認識的也都是學生幹部，所以最終都是幹部等於優秀。今年團委和年級組長沒有資格打分了，連院長都被取消打分了。主科老師打分，實習老師打分，尤其是教育實習老師的評分比重達到之六十五。所以是教育實習老師決定了誰是優等生。師範生，當然是由上課來見真章。

    當分數出來的時候，優等生的最後一名同樣的分數有五個人。

    學生吵，教育實習老師也不遑多讓，誰都認為自己的眼光好自己一手帶出來的學生優。於是這五個人隻好比拚上課了，同課異構，選一人。

    而我和張雨樂竟然都在這五人之中。

    我不想比賽了，比上課，老師的基本功，可是我不確定自己會不會在畢業後成為一名教師。我鬆散了一個月，不想再麵對那種上課的壓力，還有老師在一邊打分，想想都覺得胃痛，我想當逃兵。

    張雨樂備課後去找我們的教育實習老師盧老師指導了。我躲到圖書館裏。

    我還在圖書館晃蕩，一排排地走過書架的時候，張雨樂來了。她什麽話也不說，隻說“盧老師要見你”。她把我拽到盧老師的臨時辦公室。他是退休返聘回來的，這個辦公室是臨時的。

    其實我不願意見盧老師。

    張雨樂退出辦公室虛掩上門。

    盧老師靜靜地看著我，雖然隻有短短的幾秒，我卻覺得度秒如時，羞愧難當。

    “難道是我的眼光有問題？你不配優秀？”盧老師平淡地問。

    我不知道怎麽答。

    “還是你覺得不參與競爭，是一種高高在上的不屑？一種與眾不同的優秀？獲得一種謙讓的優越感？”盧老師從未說過如此咄咄逼人的話，他總是溫文爾雅。

    我臉紅了，連耳朵都發燙了。

    “你是個學生。你要爭取優秀。你逃避什麽？想做隱士？那你太看得起自己了。別管將來，做好當下。”

    我差點就掉眼淚了。

    盧老師不再說話，似乎也不再看我。

    我平複心情後鄭重地對他說：“老師，謝謝您。我知道自己應該怎麽做了。”

    “嗯。這個優必須是我的學生。我有兩個學生參選。”他說。

    我開始備課，拋棄之前教育實習的教案，從頭來。

    三天後比賽，我拿到那張有紅色“優”字的薄紙。我的胃痛地痙攣，在熱鬧的階梯教室裏，同學們紛紛過來和我說鼓勵的話，盧老師沒有說什麽，他徑直離開教室。

    我是第一，張雨樂是第二，分數就差0.02。

    我不知道和她說什麽，隻是說：“樂樂，謝謝你。”

    “嗨，那是你該得的。”她毫不在意，她是真的替我高興。

    “不是這個優。是所有的事情，我都要說謝謝。”我鄭重道。

    “優本來就是競爭得來。公平公正。”張雨樂說“優不優對我影響不大。我的工作家裏已經找好了。我回老家，回母校。簡曆這些就是走個過場。不過就算是競聘上崗，我也不差。”

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