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    父母也從來沒有糾正過她，隻覺得可愛又好玩，也就由著她去。

    直到初中開始。

    音樂課有了考試，在學期末，每人要上台唱一首歌。可以選擇單獨唱，也可以找人組隊合唱一首歌。

    當時書念唱了一首歐陽菲菲的《感恩的心》。

    還沒唱完，書念就注意到了全班憋笑的臉。她覺得古怪，但還是頑強地把整首歌唱完。

    下台後，問了何曉穎，書念才知道自己跑調了。

    而且還跑的特別離譜。

    被嘲笑的次數多了，書念也就不愛唱歌了。就算想唱歌，也是自己一個人偷偷地在房間裏小聲地唱。

    但書念跟謝如鶴關係好起來之後。

    有一次，她興致起來了。沒顧慮太多，當著他的麵就唱起了歌。那個時候，謝如鶴聽了好半晌，神情略略古怪，最後隻勉強地說了一句話。

    ——“我聽過你這個歌詞，但沒聽過這個歌。”

    那句話的含義，跟此時謝如鶴說的這話，表達出來的意思一模一樣。

    書念垂下眼，不吭聲了。

    很快，謝如鶴察覺到了她的情緒，嘴唇動了動。他不希望書念不開心，艱難地扯了個台階：“如果你不唱詞，我分不清你唱的是《小星星》還是《字母歌》。”

    氣氛冷場幾秒。

    “這兩首歌。”書念覺得有點相似，想了想，不太確定地說，“好像旋律是一樣的。”

    謝如鶴回頭看她：“是嗎。”

    書念覺得確實是一樣的，但又不敢唱出來證明一下，隻能小聲道：“應該是。”

    “那是我記錯了。”謝如鶴神色淡淡，“你的調子是準的。”

    書念頓了下，很不自信：“真的嗎?”

    “嗯。”謝如鶴認真道，“你明天跟著唱就行。”

    在說話的期間，兩人走到了附近車站。

    書念雖然沒被他安慰到，但也沒再提這個話題。她幫謝如鶴攔了輛出租車，因為不太清楚他該怎麽上車，手足無措地站在他的旁邊。

    謝如鶴自己倒是駕輕就熟。車門大開，輪椅稍稍斜著，他雙手撐著扶手，利用手上的力道，快速坐到車後座。隨後，彎腰把雙腿挪進車內。

    覺得自己完全沒有幫得上忙的地方，書念幹脆把注意力放到輪椅上邊。

    但下一刻，謝如鶴伸手，按了下輪子，直接把兩個大輪胎拆了下來。輪椅分成了三部分，被他放進了車內。

    看著他這一係列操作，書念眨了眨眼，突然想起：“你的手不是不舒服嗎?”

    謝如鶴的動作頓住，生硬地嗯了一聲。

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