第4節(1/3)

    、成績一般的小姑娘，不想也會編瞎話糊弄老師了。高老師有些心累，招呼她坐下，至於作業在中午放學前補上就行。

    但被他放過的寧夏並沒有坐下，反而順著竿子爬，認真道：“老師，我可以證明自己真的寫了作業。您不信的話，我可以上講台將解題過程重新寫一遍。”

    “行啊，你上來吧。”聞言高老師有些驚訝，隨即點點頭。又想到布置的作業有點多，一黑板根本寫不下，為節省時間，他直接讓寧夏將自己布置的最後一道題的解題過程寫上來。

    最後一道題涉及的知識點比較雜，很少有學生能夠完全解答出來。就算能夠做出來，花費的思考時間也少不了。高老師也沒有為難寧夏的意思，想著她能寫個大概思路，不至於動不了筆就算過關了。

    豈料寧夏隻瞄了一遍題目，捏著粉筆唰唰地就往黑板上填充。高老師樂了，想看這個學生能寫出什麽東西來。結果越看越震驚，連手上保溫杯裏泡的枸杞水都忘了喝。

    對一般的高中生來說，這種算是難題了。可寧夏並不是個高中生，她曆經過若幹個世界，腦子裏儲存的知識不僅全麵還很細致，這種程度的於她而言不算什麽。

    她一共用了四種解法，兩種是高中生能夠想到的，另外兩種則涉及到了大學乃至研究生階段才會用到的算法。寧夏輕輕鬆鬆寫完，站一邊的高老師卻忍著激蕩的心情，讓她先別下去，又現場口述了道書本上沒有的高難度題目，問寧夏能不能解出來。

    “可以的。”寧夏沒有任何猶豫，將寫滿了的黑板擦掉一半，無視高老師心痛的神情，抬手開始寫。這回她簡化了步驟，仍舊是四種解法寫了半黑板。

    底下坐著的學生看得雲裏霧裏的，作為數學老師的高明卻眼睛發亮，恨不能立馬拉著寧夏來個促膝長談。好在他還記得現在是上課時間，隻好遺憾地讓寧夏回了座位，順便將布置的作業中最難的那道題講了。

    “解法就是剛才寧夏同學寫的那樣，”高明啜了口溫水，看著被擦掉又寫了另一道題解法的另外半邊黑板，笑眯眯道：“這兩種解法是大家都可用的，被擦掉的那部分沒看懂也沒關係，反正高中還學不到那麽深層次，或許大家大學的時候能夠接觸到那些知識。”

    就用了一節數學課，寧夏在班裏同學心中的形象已經轉變了。不再是那個可有可無的背景板了，身上多添了幾個標簽：努力、好學、藏拙。

    否則怎麽解釋她平時悶不做聲的，關鍵時刻連大學的知識都會用呢？肯定是在課後下了苦功夫啊，難怪她都不喜歡跟人玩的。學習都還來不及，哪裏顧得上玩樂？

    高明顯然也是這樣想的，課後還專門叫了寧夏到辦公室問她的情況。明明知識點掌握得挺牢啊，怎麽考試才那點分數？寧夏神色黯然，說到這個話題眼眶還隱隱發紅。

    她委婉地表示寧父抽煙喝酒賭博，家裏沒什麽錢，父親不打算讓她繼續讀大學，等高中畢業就讓她出去打工，再收筆彩禮錢把她嫁給縣裏服裝廠的會計。一個中年喪妻，兒子還比她大兩歲的男人。

    寧父確實有這個打算，不過隻跟那個會計聊過幾回。話也沒有說死，隻說要再考慮一下。寧夏會知道這件事，還是從原劇情中看到的，但不妨礙她拿出來利用一下。

    寧夏說自己知道父親有這個打算的時候心灰意冷，一度感到絕望。隻能通過不斷地看書來轉移注意力，分散自己的痛苦，不知不覺就翻看了許多書。考試是她故意的，想著反正自己都沒機會讀大學了，不如考得差些，把更好的名次讓給別人。

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