第七章備課(2/3)

    古代魔文本來就枯燥，但其實它是深入研究魔法奧秘、所必不可少的知識，一頭連著古代魔法，一頭連著古代煉金術。

    前者代表著強大的力量，後者代表著曾經輝煌的魔法造物。

    “古代魔法不可取，我現在都搞不定。但是用所學內容完成、或者至少修補一件煉金製品，是一條可行的思路……”菲利克斯進入到某種“頭腦風暴”中，各種念頭和靈感迸濺而出，桌上的羽毛筆飛快地舞動，帶出一道道殘影。

    一直到傍晚，菲利克斯完成了課程的初步設計。

    “不愧是我。”他滿意地看著自己的成果：那是三張密密麻麻、寫滿了文字和流程圖的羊皮紙。

    剩下的問題，就是以什麽煉金製品作為授課載體。

    這並不是一件容易的事情，因為菲利克斯沒打算按照三到七年級準備五個煉金製品——太麻煩了，占用他的讀書時間。

    他準備選擇一個恰當的煉金物品，劃分出不同的難度梯度。

    比如三年級新生，隻需要完成一些【連接】、【貫通】、【平衡】、【協調】等等內容，類比物理實驗中連接導線、推拉開關的活兒。

    至於七年級，不說讓你造火箭，但搞一個負重小車出來，總不是我難為你吧？

    “該以什麽為載體？首先不能太簡單，簡單就無法區分難度；但也不能太複雜，否則我自己也累。”

    霍格沃茨的小巫師，沒有一千也有八百，哪怕隻有三分之一選了古代魔文，對於想搞“教學創新”的他來說，都是難以承受的工作量。

    菲利克斯有些頭疼，他想要在“效率”和“質量”這兩點上達成一個平衡……

    一連忙了三天，菲利克斯翻遍了他的藏書，但始終找不到合適的切入點。

    “市麵上的古代魔文書籍實在太少了，而以實用為主的更是少之又少！”菲利克斯心中哀嚎，這也使得他越發渴望霍格沃茨的藏書。

    那就是他的OnePiece啊！

    菲利克斯在上學時聽過各種奇葩傳說，比如霍格沃茨的四位創始人各自留下了神秘的寶藏，但在他看來，如果能掌握圖書館裏所有的魔法知識，這個人的成就不會低於四巨頭的任何一人。

    最大的寶庫就在眼前，然而大部分人卻視而不見！

    他自己不也是錯過了才幡然悔悟，要不然他這幾年一直謀劃重返霍格沃茨幹什麽？還不是惦記心中的白月光？

    一無所獲之後，菲利克斯走出自己的小屋，準備出門散散心。

    “海普先生，這幾天都沒見到你！”一位優雅的女士和他偶遇。

    “琳達，我最近忙著準備新工作的事情。”

    “你找到工作了？”

    ……

    簡短對話後，這位女士略微不舍地離開了。

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