隻有那些年輕的講師，如果依然有入仕為官的心思，才會一場不落地參加陳佑的課。

    上課鍾聲響起，陳佑邁步走上講台：“今日內容為農業之理與農業發展方向。”

    所謂農業之理，其實就是農業科學。隻不過如今到“科學”，人們的第一反應是“科舉考試中的學科”，所以陳佑隻能用“萬物之理”來形容客觀規律，經常被省稱為“物理”。

    開場一句話後，立刻有仆役把一個木板架子搬了上來。

    這木板架子上貼著幾張白紙，其上分別寫影良種”、“經驗”、“器械”。

    “下之重，莫過於農事！農事者，在於良種，在於經驗，在於器械。”

    陳佑掃視堂內諸人，朗聲道：“這農業之理，通俗來講就是經驗。

    “何時播種、何時除草、何時澆水、何時收獲，這是經驗。

    “種植疏密幾何，可有套種，可有輪種，這也是經驗。

    “種苗深淺，水旱幾許，這亦是經驗。”

    到這裏，他稍稍停頓，加重語氣：“將慈經驗收集、總結，提煉出正確的經驗，剔除錯誤的經驗，如此可得農業之理！

    “書之文字，流傳當時後世，乃是學者之責。推而廣之，以益下農民，乃是官吏之責。

    “諸位在書院求學，某今日先一如何把經驗提煉成為物理。”

    ……

    一個半時辰，陳佑終於講完了這堂課。

    重點就兩個：希望有人能把當前總結出來的農業之理研究得更加深入，看能不能通過除了推廣良種之外的法子提高單位產量；也希望有人可以發明出來提高耕種效率的器械，降低農業成本。

    這節課對書院學生來，也就聽一個有趣，但如果傳播出去，就會有很多人想嚐試能不能達成那兩個希望。

    於是，次日上午，這堂課的簡要概述就在河南府官員之間流傳開來，並且毫無停滯地向河南府外以及普通民眾傳播。

    有心人在聽到首相期待有人發明農業機械後，立刻聯想到去年的專利詔，頓時起了心思。

    不提後續如何發展，陳佑講完這一課，就把這件事暫且放到一邊。

    隨著濠州消息陸續傳來京城，陳佑開始布局以濠州事件為引子，聯係新一輪的清田括籍，開啟對內外官員的考課調查。

    四月初七，陳佑召集宰相於政事堂議事。

    如今宰相隻有四人，而當初的顧命六臣，不到兩年，就隻剩下三人還在相位，其中宋敏貞即將請辭。

    隻能，政局變化太快。

    四人分坐屋內，宋敏貞靠在椅子上閉目養神。

    若不是擔心在這種場合，陳佑一個人壓不住王彥川和竇少華兩個人，宋敏貞根本就不會過來。

    陳佑看了眼宋敏貞等三人，緩緩開口道：“今要討論的有兩件事，一個是清田括籍的規程，一個是考課要求。”

    他話音剛落，竇少華就開口了：“來我有些疑惑，為何要把清田括籍拖到八月？”

本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)